你问的问题对你的学生重要吗?还是只对你重要?

通过德鲁·帕金斯，主任TeachThought专业发展

大多数教育者都同意，投入和承诺虽然难以捉摸，但对于获得学生的优秀工作、思考和关注至关重要。

为了追求这一目标，老师们常常开始追随自己的热情，规划课程和单元，希望学生们在揭开面纱后，也能以同样的热情投入其中。有时，这一切会神奇地完美地结合在一起，全班都相信你所推销的东西，但通常情况下，学生缺乏热情会导致极大的失望。

当涉及到基于项目的学习时，这没有什么不同。在计划的精神和目的的头脑中，很容易失去重点将点燃学生的激情，激情和兴趣。当我们创造一个驱动性的问题，并思考我们希望学生回答的问题和他们需要知道的事情时，我们的思考往往直接指向我们的内容和标准。

很多老师认为至关重要的问题或者持久的理解，甚至是包罗一切的问题，这些对老师来说很有帮助，很重要，但对学生来说重要吗?在一篇博文中澄清了UbD的基本问题和新问题社会研究C3框架引人注目的问题已故的格兰特·威金斯用这种语言来描述基本问题历史老师通常把“必不可少”定义为“作为历史老师，对我和我的课程来说必不可少”。

考虑到这一点，我经常提醒老师们从这个角度来规划项目:

我们可以向学生提出哪些问题，这些问题对他们来说是足够重要的，他们会在这个过程中提出和回答对老师来说很重要的问题?

例如，一个社会研究的基本问题，_______(例如，移民，媒体表达)应该受到限制或管制吗?什么时候?谁决定?这绝对是一个值得回答的问题，也是我们希望学生们去思考的问题，但有多少学生会对此感兴趣呢?相反，如果我们问呢我们应该如何在我们的社区举办移民圆桌会议?没有必要假设这一定会激发学生的兴趣，你可以看到，通过一个情感投入的入门事件，如何把这个问题放在当地的背景下，可以抓住学生，让他们参与到对老师来说很重要的最初的基本问题。

再来看看科学，另一个重要的问题是衰老是一种疾病吗?可能会通过问学生一些诸如如果我们可以阻止衰老会怎样?让一个真实的观众请他们创造一个像TED演讲一样的活动来展示他们的想法?再次强调，我并不是说这个想法一定会吸引学生，这是每个老师都必须衡量、发现和计划的东西。话虽如此，找到一种方法，把学生们所提出的基本问题置于情境中，这将是让学生们出色地完成工作和思考的真正盟友。

优秀的教学和学习本质上是学术和智力的投入，但重要的是要记住，许多学生对玩学校游戏不感兴趣，需要情感挂钩，给他们一个开始工作的理由。真的，如果我们作为教师从"他们的工作"而不是我们的角度来看待它通过问伟大的问题迫使他们去解决现实世界的问题和对他们来说重要的问题这将如何产生活力和技巧?

取得联系与蒂奇思想PD一起成长出版广播公司和调查德赢在线研讨会。