基于项目的学习可以培养学生自主权

经过画了珀金斯是教育PD主任

“5个杠杆”之一我们基于项目的学习模式是自治，定义为“该项目为进程中的语音和选择提供了机会”我们的项目设计标题，而且教师通常是“最可怕的”之一，因为它们设计和实现PBL。这是有道理的，因为教师和父母往往犹豫不决，让我们的学生和孩子们留下太多自由和皮带，因为恐惧可能会发生恐惧。

While that’s certainly a possibility, especially if we’re not thoughtful and perceptive about the limits of what they can handle, the reality is that by not allowing our students and children opportunities for autonomy and independence we’re doing them a disservice, and in some cases limiting opportunities for academic and emotional growth.

我们的教师PBL讲德赢在线习班当我们讨论自治时经常分为两类。有些人认为，作为我们项目设计的一部分，并觉得它们应该转向11到11，学生自主的任何限制都是老师的失败。这根本不是真的，当然有充足的次数和方式，你需要更加紧贴学生和你的教室。

Other teachers (and critics of PBL) are uncomfortable with ceding ‘control’ for fear their classrooms will become something like what I jokingly call ‘Free Range Chicken.’ In this scenario, students might very well be metaphorically wandering about with no real guidance on their academic and cognitive path. That’s only not effective PBL, that’s not good teaching.

我们使用上面的图像来帮助说明我们想要提供的自主数量取决于任务的复杂性。如果我们想要更加松散地管理学生，那么任务应该不那么复杂，相反，如果任务更复杂，我们需要更加紧密地管理它们。

PBL是帮助学生通过自主和独立发展的伟大工具，而是肯定不是唯一的选择。随着我们学校的焦虑和社会情感问题的增加，让成长的学校和社区计划是精彩而且自由的解毒剂。这让生长项目和让我们成长游戏既是免费且简便的方法，以方便你的学生和/或学校，可以帮助他们建立一种减轻焦虑和增加社会情感技能的自我效能和增长心态。

作为父母，我可以亲自证明这些练习和活动的力量。为我的播客准备Lenore Skenazy.，我被书中的一个想法所震撼，自由放养的孩子，所以我试过了。你可以在她的博客上阅读更多关于它的信息但简而言之，我把12岁和14岁的女儿放在杂货店，并在他们自己购物时待了外面。

他们的笑容和解决问题和克服轻微焦虑的故事是有用这些可以谦卑的证据，从那时起，每个女儿都完成了晚餐购物活动独奏，并继续要求更多的这类旅行。虽然我不会假装这些人会让你的孩子情绪健康，但我已经看到了一种似乎看似必要的应对机制的自我效能和实际行为的立即提升。

毫无疑问，让控制缰绳作为教育者（或父母）可以有点可怕。利用Vygotsky的近端发展区，我们希望确定将提供挑战但不会产生认知或情感关机的生产斗争线。作为一名教师，我们希望肯定学生正在学习和思考我们想要的东西或需要它们，提供太多的自主权，可能导致没有发生。作为父母或学校管理员测试水域并创造一个增加的独立文化，让长大的项目和计划是一个很好的门户，帮助孩子们管理自己。

寻找学生可以成功的方式，特别是当它在他们的（有时是您的）舒适度之外，不仅可以带来学术成绩，而是快乐和健康的人类所需的社会情绪化增长。