区别对待是满足学生需求的合理方法,但在课堂上真正做到这一点可能是一个挑战。
如果我从确定“权力标准”开始课程规划,那么基于评估结果的区别在哪里出现?
差异化意味着根据学生的准备程度、兴趣和学习情况调整内容、过程或产品。
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