是时候从一开始就为有困难的学生做计划了
如果我从确定“权力标准”开始课程规划,那么基于评估结果的区别在哪里出现?
如果我从确定“权力标准”开始课程规划,那么基于评估结果的区别在哪里出现?
影响学生学业成绩的因素包括对数据的反应弱,学生的ZPD之外的工作,以及知识的缺乏深度。
当我们开始思考学生的指导模式应该是什么样子时,我们意识到学生同伴应该成为其中的一部分。
学生的优势——以及你的信任——是帮助你在与具有挑战性的学生打交道时建立关系的两个工具。
正强化是通过提供期望的奖励来奖励期望的行为。这样做的目的是促进未来人们所期望的行为。
最后的内容
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