教学如何变化:21世纪教师面临的15个挑战

更新你的教学方法:21世纪教师的15个挑战

通过特里Heick

编辑注:本文更新并转载自2015年的一篇文章

这令人难以理思地说，无论技术如何推动教育，每个老师都将始终需要了解评估，课程设计，课堂管理和认知教练等标志性教师实践。

这可能最终会成为事实——教育在未来20年的变化是一种选择，而不是坐等不可避免的社会和技术变革浪潮。想想2000年以来，与汽车行业、计算机行业、零售消费行业等相比，教育的变化非常有限。巨大的飞跃并不是必然的结果。

但它可能会有点不同。有一些区域的巨大变化比其他区域更为可能。似乎似乎没有乐意 - 正如我们现在理解和使用这个词 - 将取代学校和教师。在线课程不如完全取代教师和学校的重要方法。（混合学习更有可能成为未来十年的规范。）

我们之前写过关于'东西的种类'现代教师一定要能做到。下面是15个不太依赖技能的任务，有些更概念化，它们共同代表了教学的变化。

教学不再是关于课堂管理、测试和内容传授。

教学如何变化：每个教育家面临的15个新现实

1.个性化

旧:管理评估，评估绩效，报告表现，然后 - 可能 - 使粗调整最好的问题

新:为每个学生单独确定、确定优先级并评估数据——实时

区别：精度

或者更确切地，确定每个学生最重要的数据，弄清楚一个始终如一地获得这种数据的方法，然后分析它，或者监视为您执行它的算法。

这与20世纪80年代和20世纪90年代不同，这与汽车机械机械机械机械机械机械移动磁毒器不同于燃料喷射系统（无论是过时的）不同。前者是原油，需要频繁的矫正和手动的“调整”;后者在机械师的一部分中更准确，需要新技能。力学而不是机械调整，成为系统管理者。也就是说，他们花了更多的时间调整系统传感器，欧洲委员会等 - 本身正在进行调整。

2.数据形式

旧:数字，字母，也许还有条形图或饼状图

新:制作漂亮的数据。(或者至少是视觉上的。)

区别：意义和可访问性

概括

越来越多的教师需要设计有意义的数据源和可视化数据。参加考试并等待结果的日子已经一去不复返了。很快，我们就会把即时数据结果的过程抛在身后，除非这些数据以促进课程、评估和教学无缝修改的方式打包。

或进一步推进，其中内容学生遇到，当;他们何时与哪个社区建立联系;他们达到了什么程度的“认知强度”?以以下数据可视化为例。

“在这个例子中，Deb Roy的团队每次被儿子都听到了与他所看到的上下文一起被录制的。然后，他们使用这个数据来穿过视频，找到与一个实例相同的活动跟踪水然后在公寓的设计图上画出来。这就是他们如何想出词汇景观:数据留下的景观。”

然后，明天的教师将需要对所采取的各种指标进行重要决定（见上文），并突出了重要的模式，趋势和可能性的方式。

3.课堂管理

旧:减少负面互动(争斗、欺凌等)，促进遵守规则和“期望”

新:分析和协调学生的社会交往

区别：规模

概括

这可能意味着实体社区或数字社区。教师需要动员学生，无论是在教室、学校和校园内，还是在当地社区内，在基于场所的学习或基于项目的学习场景中。教授数字公民、连通性和可能性将比教授内容更重要。vwin.com德赢

这是今天面临的现实，而不是明天。

4.教学

旧:提供面向大众消费的内容

新:塑造情感和好奇心

区别：真正重视学生的思维方式

概括

今天的老师必须为学生展示而不是如何解决问题，但是为什么这些问题应该得到解决。它将不是建立一个PBL单元，让学生们清理当地的小溪或公园，而是教学生们如何识别和解决这些需求。这是人的情感元素——尊重你周围的事物和空间作为一种生活方式。

通过自我反思，同样用于大声思考。通过数字评论或面对面的交互挑战学生假设 - 并将它们与可以这样的社区连接。

5.内容

旧:最初它正在教导“一堂课”，然后成为标准清单

新:调和数百个学术标准标准，包括技术，公民身份，识字等。这是超越“内容领域”的方式。

区别：一体化

概括

这意味着不仅要了解标准，为掌握标准进行规划，然后“教授”标准，还要“横向”协调内容领域内和跨领域内的差异，然后“纵向”协调各年级水平之间的差异。此外，它不再仅仅是关于你的课程或内容领域，而是来自其他十几个组织的标准，这些组织都是出于好意，但最终无法实现的任务清单。

6.课程计划

旧：管理分组，完成课程，并为作业创建“系统”

新:根据不断变化的环境(数据、需要了解的情况、学生兴趣、社区的变化等)，使用翻转课堂、数字分发，甚至自主学习，个性化工作流

区别：真实性

概括

考虑到当地的环境和环境——技术、带宽、社会机会和挑战等等——什么样的工作流程对这个学生最有效?

在每个当地社区中嵌入每个学生是否有意义？这里有更多意义，没有意义吗？

鉴于当地识字习惯和访问权限，最好花更多的时间聚集来源，评估来源或分享来源吗？我们应该基于我们对学生在成长的世界所了解的情况下进行了什么样的调整？

本人指导有意义，或者给出了学习 - 农业，机器人，文学，音乐等主题。 - 数字空间是否更有意义？

对于这个学生，在这里，现在，他们究竟需要什么？

7.你的学生

旧:接收班级名册

新:了解学生的历史，地方和潜力

区别：成为一个更为人性化的过程

概括

这将我们带到＃6（这真的是它的那种方式） - 所有上面的机械和小工具传播的东西，并为站在你面前的人“整个”。这并不是新的，但是每天都可以制造这一点的复杂性。

现代教师面临的其他新现实

8.设计在家和学校无缝携带的学习体验。所以，让“学校”消失，甚至给你自己在工作中工作的幻觉。

9.故障排除技术，包括基于云的问题，登录信息等。

10.通过每周被监控和未被监控的社交互动的分数来验证学生的隐私/可见性;确认法律问题、版权信息等。

11.细化驾驶问题和其他问题的探究个别学生的基础上

12.坚持绩效质量，写作，努力等 - 当规划，技术和自我反思失败时

13.评估学习技术的有效性（每个硬件，软件和实施）

14.基于功能，隐私，操作系统，成本，复杂性，持续维护等过滤应用程序。

15.对学习、理解、错误、进步、创造力、创新、目的和其他抽象的教学和学习时刻进行梳理和庆祝

教学变革:每个教育工作者面临的15个新现实图片归属flickr用户nasagoddard