实施BYOD的10所学校

由于预算紧张，许多学校希望将科技引入课堂，而不必为每个学生支付设备费用。对很多人来说，一个解决方案是制作BYOD(“自带设备”的缩写)课程，让学生从家里带着笔记本电脑、平板电脑和智能手机在教室里使用，并与其他学生分享。这是一个很有前景的想法，尤其是对于那些没有大量科技预算的学校来说，但它也遭到了一些批评，这些人认为这不是一个长期可行的决定，或者是真正出于预算考虑的决定。这种情况是否存在还有待观察，但这些学校尝试BYOD项目的故事似乎在很大程度上是积极的，允许教育工作者和学生在学习中拥抱技术，而不顾他们手头的资源有限。

1.神圣三位一体主教学院

此佛罗里达州学院准备最近扩大了其Byod试点计划，包括第六等级。学校的老师都表达了对Byod如何增强学生学习的热情，但每个老师都有自己的使用方式在课堂上使用这些设备。一些教师正在使用技术的投票，有些人抬头看着视觉效果或艺术技术，其他人甚至拍摄了在板上的作业和笔记，而不是写下它们，而且还使用电子书来查找信息。无论教师如何使用这些设备，响应都是积极的，既是教师和学生。神圣三位一体可以教我们什么？即谈到Byod，它不对课程中可以使用的设备如何超越，因为更大的自由使教师能够与学生合作，为他们的主题和教学方式开发最佳用途。

2. Forsyth县学校

近年来，格鲁吉亚的Forsyth县学校创造了可接受的使用政策，加强了他们的基础设施，并制定了一项试点Byod计划，即将推出县城所有学校。然而Forsyth以不同的方式做了一件事：他们让每个学校决定如何使用Byod工具的个人规则。因此，所有学校的计划都不一样，学生可以将他们的设备带到所有Forsyth县学校的学校，但只允许他们在学校10所在教室里使用它们。该地区发现课堂上越来越多的技术伴随着一些意外的琴弦，也需要培训和雇用愿意发挥促进者作用的教师，让学生引导他们的学习。学校的管理人员表示，让所有教师在船上是一项挑战，但他们正在努力帮助他们学习与学生互动的新方法。Forsyth Pilot Program阐明了Byod计划的一些优点和缺点。BYOD需要不仅仅是改变技术政策，有时可以卑鄙地改变课程和花钱培训教师，尽管它确实有助于学生创造更加个性化和难忘的学习体验。

3.曼凯托公立学校系统

明尼苏达州的现金绑定国会议员在2011年加入了您自己的技术运动，作为将新教育技术带入课堂的方式，而无需彻底改变预算，学校并没有真正有手段。媒体与技术董事Doug Johnson字面写在将技术带入课堂上的这本书（它被称为课堂教师的技术生存指南）他认为该计划到目前为止已经很好地工作，允许学校释放其他事情的资源，并为那些尚未获得的孩子提供技术。At Mankato, the BYOD program relies heavily on Google Docs and other tools that aren’t platform-specific and that serve information to any Internet-accessible device, which points to one of the biggest problems with BYOD: managing a variety of different tech platforms. It can make things tricky, but not impossible, and Johnson believes that with the right infrastructure and bandwidth in place, students need little support to get up and running.

4.艾伦独立学区

当德克萨斯州的艾伦独立学区(Allen Independent School District)想让学校进入21世纪时，它决定在不打破预算的情况下实现这一目标的一个好方法是允许学生和教师将自己的技术工具带入教室。目前，只有高中生才有这种特权，但其他人可能很快也会被允许携带自己的笔记本电脑和移动设备。学区已经明确定义了他们的项目目标，并通过可接受的使用政策限制了教室设备的自由和范围。学生只能在老师批准的时间使用设备，不能利用课堂时间解决技术问题。尽管AISD项目在很大程度上取得了成功，但它确实证明了BYOD政策可能会出现一些问题。学生可以通过3G计划访问受限制的材料，技术可能会在课堂上造成干扰，特别是当它不起作用的时候，而且支持如此广泛的设备所需的it需要一个巨大的价格标签。

5. Oak Hills当地学区

俄亥俄州的奥克山本地学区推出了一个Byod计划，允许学生和员工带来自己的设备。学校跳上了拜托潮流，因为他们相信在课堂上使用技术将有助于为学生做好21世纪的世界工作。在推出他们的程序之前，OHLSD创建了一个严格的可接受的使用政策，尽管学生可以做些什么就是尽可能多地解决。该学校有共享文章，记录了在其博客上创建一个Byod计划的过程的每个部分，教授对过程感兴趣的人如何完成门户网站来开发能够支持这些设备的物理基础架构和工作人员。此外，他们已经仔细监控如何使用系统，发现Android设备最多使用，其次是iPods，iPhone和iPad。OHLSD计划的最酷方面之一？学校还建立了一个虚拟桌面系统，可以通过任何设备或教师带入学校。到目前为止，虚拟桌面和BYOD计划已保存为127万美元。这里的课程？Byod计划不仅是将技术纳入课堂的好方法，他们还可以节省以百万美元用于其他基本学校计划和服务。

6.霍普韦尔山谷学区

新泽西州霍普韦尔谷的管理人员决定停止试图在学校对抗手机的使用，而是决定将手机整合到八年级和高中生的课程计划中。老师和管理人员想出了一些使用手机的创意和有趣的方式，从举办智力竞赛节目到允许害羞的学生提问。此举既是一种节约成本的措施，也是一种让课堂学习更具灵活性的方式。学校的管理人员承认，学生有时可能会把手机用于非学术目的，但学校不想细想潜在的负面影响，而是关注手机可以提供的令人惊叹的教育机会。学生们很兴奋，令人惊讶的是，老师们也很兴奋，他们80%的人支持这项新技术政策。HVRSD告诉我们，虽然手机在课堂上可能有缺点，但它们也可以是一种资产，甚至教师看到它们被使用时也会感到兴奋。

7.凯蒂独立学区

Cell phones had long been a classroom disrupter at Texas’ Katy Independent School District, but the school decided to change that, starting its own phone-based pilot program in 2009. The school handed out 125 HTC smartphones to fifth-graders at a single school that year, making a few major changes. The phones had no calling or texting features and were referred to by the school as ‘mobile learning devices.’ Teachers reported that students were immediately more engaged and pulled into learning, whether they were taking notes, putting together presentations, even charting the stars. The school hasn’t tried to push the devices onto teachers who weren’t ready to try them out, but they have expanded the program. They’ve added more phones, upgraded the infrastructure, and just this year, allowed students to bring their own tech into the classroom. The results have been amazing. Not only are kids more interested in learning, but their test scores are also up, especially in math. The experiment with BYOD at KISD demonstrates that while technology can be a distraction, it can also be an amazing learning tool that can not only interest students but also help them to become higher achievers.

8. Matawan-Aberdeen地区学区

新泽西州MARSD的学生可以携带任何他们拥有的移动设备，无论是笔记本电脑、智能手机还是平板电脑。老师们报告说，学生们在参与方面有了立即的变化，变得更加积极参与，并且比课程之前更好地一起工作。到目前为止，这所学校一直试图创造一个有利于学生和老师的环境，将重点放在这项技术的乐趣和创新使用方式上，而不是它可能存在的潜在陷阱。校方表示，他们的成功在很大程度上依赖于员工培训、强大的基础设施以及对学生和教师的信任。到目前为止，效果很好，这个地区的一些学校甚至在图书馆里增加了供学生借阅的角落，里面放满了电子书和其他阅读材料。这些学校的关键是什么?以尊重的态度对待老师和学生，给予他们信任，并愿意拥抱技术，而不是许多标准的保留。

9.中心镇公立学校

新泽西州的米德尔敦乡公立学校最近推出了一个拜托计划。学区鼓励学生采取铅，邀请学生们举行潜在客户，让学生们举行潜在客户，以制造个人手机和计算机的可接受和不可接受使用的视频。Middletown也是在教室里的一些严重酷炫的移动技术应用，也通过他们的Byod计划。每年，学生可以参加Middletown小学技术挑战，展示了在教室里使用科技设备生产的项目。还有米德尔敦高中的世博会，通过高中学生超过85个小学生向家长和社区成员教授技术课程和展示技术应用。这些创新思想可能是MTPS计划中最好的外卖，表明Byod计划提供了在教室里使用Tech的机会，他们也教导了真实的技能。

10.斯科姆亚洲县学校

截二届奥德·斯堪姆亚洲的议会计划通过其仔细措辞可接受的使用政策来赞扬儿童的互联网保护法案（CIPA）遵守方式。作为其中的一部分，该地区的管理员在网络上建立了“客户路径”，以避免学生遇到敏感数据并保持安全。Booker T.华盛顿高中，佛罗里达州埃斯默博比亚区的学校，今年有一个新的试点计划，通过12年级开放第九年级。学校希望增加技术可以轻松地集成到课程中，并且学生将更容易访问他们可以应用于解决教室中的问题的信息。由于该区认为Byod计划可能会混淆，因此他们在过去的学年之前为父母举办了一个论坛，以便父母可以询问并获得他们可能拥有的任何问题的答案。虽然确定埃二官亚学校的BYOD计划是成功的，但是，他们通过努力使学生安全和任务保持一项令人惊叹的示例，并涉及父母在过程中。

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