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15个辅助技术工具和残疾学生的资源

辅助技术工具残疾

15.残疾学生的辅助技术工具和资源

提供的Brian Neese.,阿尔弗尼亚大学

辅助技术工具是当今K-12教育中最少的“庆祝”中最重要的工具。

根据这一点国家教育协会(NEA),美国学生参加特殊教育计划的数量在过去10年中升起了30%。此外,NEA报告称,该国的几乎每个普通教育课堂都包括残疾的学生,如每四名残疾学生中的三个学生都在一般教育教室中花费或全部学校。

一个工具,即使在特殊教育教师短缺的情况下,也可以帮助学生的学生是辅助技术。如今,辅助技术工具可以帮助某些残疾的学生更有效地了解。从“低”技术(如Pharic Consorizer Worksheet)(包括尖端软件和智能手机应用)的“高”技术(如高'技术)的复杂程度,辅助技术是一种不断增长和动态的领域。在任何给定的教室中可能会发现辅助技术和样品产品的几个领域,这有所作为所有能力的学生如何学习。

辅助需求与支持技术的背景

辅助技术模块

这不是一种技术工具,而是一种简短的“课程”,提供了辅助技术(AT)的概述,并探索了扩大学生在课堂上使用它的方法

辅助技术法(ACT)

辅助技术法案及其对教育工作者后果的综述。

AEM学生摘要工作表

例如,帮助教师的资源“考虑学生1)可以通过所有学生,所有学生使用的基于课程的基于课程的教育材料的信息,需要采用专门格式的材料,或3)需要修改内容或替代材料。”

文本到语音辅助工具

作为辅助技术,文本到语音(TTS)软件旨在帮助难以阅读标准印刷品的儿童。常见的印刷障碍可以包括失明,诵读或任何类型的视觉损伤,学习残疾或其他阻碍阅读能力的物理条件。然而,其他学生可以从TTS技术中受益,例如具有自闭症,注意力缺陷多动障碍(ADHD)或智力残疾的儿童。

该技术通过扫描,然后在合成的语音中读取学生的单词,使用大量的语音声音在任何给定的上下文中构成单词。随着语音合成的进步,TTS技术比以往任何时候都更准确和逼真。

科技矩阵

在辅助和教育技术定制的广泛标准中搜索一个近400个产品的数据库。

库兹韦尔3000

库兹韦尔3000是TTS软件的领导者,为具有识字率奋斗的个人。除了一系列TTS功能​​之外,全功能软件程序还集中了可以帮助其他领域的能力,可能对那些可能具有非打印残疾的人或可能不考虑TTS程序的人。部分功能包括:

•多个TTS声音

•支持18种语言和方言

•谈论拼写检查

•图片字典图形超过40,000个单词

•文字放大

•用于考试、论文写作、笔记、参考文献等的工具

Kurzweil 3000努力为学生提供多感官的识字学习方法。它适用于Windows和Macintosh。

图形组织者可以有效帮助学生在写作过程中组织他们的思想。作为一项辅助技术,图形组织者对于学童或书面表达障碍的学生来说可能是一个很强的选择 - 特别是写作的概念方面。

图形组织者通过帮助学生绘制行动方案来工作。根据写入类型,图形组织器可以提示写作者描述一个对象,图表出现了一个事件或执行了一些可以帮助规划这件作品的任务。图形组织者因类型和技术精致而异。

低科技讲义

图形组织者不需要技术前进;实际上,它们可以以简单的讲义形式存在。

可以在Houghton Mifflin Harcourt公司找到样品讲义。三明治图表可以帮助学生写作。序列图可以帮助叙述写作和事件的排序。感测图专为描述性写作而设计,提示编写器的作家以表征和表达项目的术语。存在数十种其他样本图表,可以帮助学生几乎任何类型的写作。

草案:建设者

草案:建设者是一款写作工具,它集成了概述,注意和绘制函数,将写入过程分解为三个步骤。使用图形管理器,程序可帮助学生将项目视为可视化信息并将信息插入相应的位置,而无需概念整个过程。然后,它自动化创建论文的过程,学生可以拖放到粗略草案中的每张票据中写入的内容。

其他功能包括一个谈话拼写检查器,它使用TTS技术,参考书目工具,字典以及教师将锁定文本添加到程序中以进行进一步的指导。草稿:Builder可用于Windows和Macintosh。

辅助听力系统

各种辅助听力系统或听力辅助技术可以帮助聋哑人或听力的学生,以及那些具有其他听觉和学习问题的学生。根据这一点国家聋人协会,辅助听力系统可用于增强助听器和耳蜗植入物的接触和有效性,或者由不需要这些工具的儿童,但仍然需要帮助听力。辅助听力系统使用麦克风,一种传输技术和用于捕获并将声音带到耳朵的设备。系统中使用的特定传输技术通常是与另一种类型的辅助听力系统对比。

FM系统

根据这一点美国语言听力协会(ASHA),FM Systems是具有感官听力损失的儿童的最佳选择。当内耳(耳蜗)或神经途径到大脑的内耳被损坏时,所有年龄段的最常见的听力损失类型,感觉内听力损失都会发生损坏。

FM系统使用无线电广播技术。通过发射机麦克风和接收器,无论距离和背景噪声如何,老师和学生都可以保持一致的声级。此外,Asha注意到助听器麦克风可以关闭,因此学生可以单独专注于老师。

声场系统

声场系统是一个强有力的选择,需要帮助在课堂上的所有孩子的听力。该协会指出,这些系统不仅有利于听力损失儿童,也有利于那些有其他听觉和学习问题的儿童,如语言迟缓、中央听觉处理障碍、发音障碍和发育迟缓。此外,声场系统可以用于作为第二语言学习英语的学生。

声场系统使用麦克风,通过课堂周围的扬声器投射声音。在具有良好声学的教室中,声音能够在整个空间中均匀地旅行,消除扬声器和每个倾听者之间的距离问题。

SIP-AND-BUFF系统

SIP-AND-BUFF系统由具有移动性挑战的学生使用,例如瘫痪和精细的机动技能障碍。这些系统允许通过儿童控制计算机,移动设备或其他技术应用程序用他或她的嘴移动设备。与操纵杆类似,孩子可以在任何方向上移动控制器,然后使用SIP或PUFF单击各种导航工具。屏幕上键盘允许孩子使用相同的动作键入。

Sip-and-puff systems是一种开关设备,指的是用来取代电脑键盘或鼠标的技术。其他开关设备包括按钮或其他物体,学生可以触摸、推、拉、踢或执行一些其他简单的动作,然后控制该设备。

Jouse3

Jouse3是一个SIP-AND-AND-AND-AND-AND-AND-AND-AND-AND-AND-AND-BUFF系统,允许儿童使用嘴巴,脸颊,下巴或舌头的任何部件来控制设备。由于其准确性和快速响应,家庭用户可以使用它来绘制或计算机游戏。它可以安装到桌面,床架或任何其他类型的结构;它不需要在用户的身体上放置头部或放置。

除了Android和IOS移动设备之外,产品还支持Windows,Macintosh,Linux和UNIX基础计算机。它可以支持一个或两个外部开关,并有两种类型的吹嘴。

来自Origin乐器的SIP-AND-AND-BUFF系统

起源乐器提供一系列的小口产品,学生可以使用控制电子设备。使用头安装或鹅颈用户界面,或可用的油管定制解决方案,孩子可以轻松控制鼠标,操纵杆或键盘。主系统使用USB技术供电。

该产品支持Windows,Macintosh和基于Linux的计算机。两个压力开关将系统连接到用户界面解决方案,以供电子设备使用。

校对软件

校对软件是一个辅助技术的分支,超出了一个单词处理系统中发现的典型校对功能,例如纠正患者读书的学生经常拼写错误。此类别中提供的许多其他功能可以帮助学生在他或她的英语技能中努力成为一个更有效和准确的作者。

虽然主要针对具有缺点的个人,但校对软件可能对那些具有任何类型的学习障碍的人有帮助,这使得写作和阅读挑战。

提供多种功能,可以帮助学生与书面写作的诵读和其他学习障碍。它也专为英语而言而设计的扬声器。部分功能包括:

•语法检查器分析上下文以确定任何错误或拼写错误。例如,姜可以识别是否有'他们'或'他们'应该在句子中使用,这是一个常见的错误。

•单词预测和句子重组工具,可以帮助学生学习如何正确地构建句子。

•TTS功能​​使学生可以听到他们写的内容。

•私人教练,根据学生的过去错误提供练习会。

Ginger可用于Windows和Mac,以及iOS和Android移动设备。

ghotit.

ghotit.专为具有缺点和其他难以写作的学习障碍的学生设计。这个名字的灵感来自“ghoti”这个词,它是一个构造的术语,说明英语中的违规行为。由于许多拼写都是违反直觉 - 特别是对于患有障碍者的人 - Ghotit致力于协助准确地斗争的儿童和成年人。

它具有从用户过去错误中学习的能力,个性化拼写和语法错误的建议。GHOTIT可以预测语言,检查文本的段落,使用TTS技术大声朗读文本,并识别拆分和合并的单词。它还包括一个集成词典,供学生快速查找一句话。

数学工具

一系列技术和工具可以帮助学生对数学遇到麻烦,最常见的是在学习残疾中称为Dyscalculia。Dyscalculia使得掌握数字难以掌握,其特点是在数学领域普遍缺乏理解。

数学的辅助技术不仅适用于患有麻烦的人。它还可以帮助学生具有失明,精细的运动技能残疾或其他一些类型的残疾,使其难以执行与数学相关的工作。

mathtalk.

mathtalk.是用于数学的语音识别软件程序,可以帮助各种残疾的学生。从预比布拉到博士。数学,学生可以通过在计算机上的麦克风中进行数学问题。该计划适用于龙自然展示的语音功能,使其适用于具有精细机动技能障碍的学生。失明或视力障碍的学生可以使用集成的盲文翻译。

除了这些受众之外,Mathtalk还吸引了Dyscalculia的学生。该程序用作电子数学工作表,允许孩子通过屏幕上的问题组织,对齐和工作,使得在纸上遇到数学问题的困难的学生有助于。

数学模拟

数学仿真可以帮助学生进行Dyscalculia可视化数学问题和概念。因此,学生可以更好地了解特定类型的问题的应用,因为许多学生争取了数学的概念方面。

有关例子可在美国宇航局网站。从视频到动画模拟,教师和学生可以在视觉上看到数学概念或问题如何工作。与一些数学模拟一起,学生可以通过问题工作,然后在模拟中看到结果在仿真中发挥作用。

结论

由于辅助技术工具,学生,父母和教师的快速进步,您可以使用看似无限数量的工具。

由于这些工具开始出现在家庭和课堂上,父母和教师可以利用他们的学生学术和个人成长。但是,单独的技术是不够的 - 要成功地使用这些工具,开发他们使用的计划是至关重要的,并定期检查,以确保学生获得最大的价值,而且不会在这些工具上过度依赖依赖这些工具。

但是,虽然辅助工具变得丰富,但特殊教育教练也不能说。如前所述,绝大多数各国据报道需要特殊教育的教师。许多普通教育教室指导儿童有特殊需求。

认证是当前教师有资格教授这种不断增长的人口的更快方式。在Alvernia University Online,教师可以为PREK-8或7-12追求特殊教育认证,以帮助对具有特殊需求的儿童产生差异。他们还将提高其在过程中的可销售性,获得其职业生涯的额外机会。

总的来说,在这方面需要更多的老师。虽然在特殊教育技术的进步是有前途的,但特殊教育教练的数量需要同样的增加。认证提供了一个解决方案,可以快速满足这种需求。了解有关Alvernia的计划的更多信息。

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