提供的安妮塔Lamoureux

在俄勒冈州的格雷沙姆-巴洛学区，我们最近启动了一个试点项目，利用与当地行业的合作关系来加强我们的职业和技术教育(CTE)课程，并塑造从小学到高中和高中以上的职业路径。

由主管A. Katrise Perera博士和地区教育委员会牵头，并由创新与伙伴关系执行主任Carla Gay开发，这项倡议将教育、行业和社区以有意义的方式结合在一起，不仅验证学生的学习经验，但也支持他们的职业准备和该地区的经济可持续性。

我非常渴望参加这个项目，因为我认识到它可以让我扩大自己的努力，将现实世界的视角融入到我在Sam Barlow高中的商业和市场营销课程中。在做了14年的人力资源工作后，我转入了教育行业，以便直接帮助学生为未来的工作做好准备。与当地行业的合作将提供新的和有趣的方式来激活课程，并激发更高水平的学生参与。

使它真正的

在我的商业和市场营销课上，学生们的一个重要项目是为自己的企业创造一个概念。“创造一个商业”项目提供了一个理想的机会与地区的建设伙伴，Lease Crutcher Lewis (LCL)合作。在新学年开始与公司的市场营销部成员开会后，我们决定让学生们专注于创建一个最能代表他们正在创建的“品牌”的店面。

为了开始我们的合作，我们让学生们接触到专业人士的“生活中的一天”，包括清晨前往波特兰参观LCL。学生们被提示反思我们从轻轨站到他们办公室的路上看到的店面，并考虑如何将设计、建筑、标识和位置结合起来，以反映特定的品牌和他们的商业理念。

一到，我们就参观了工厂，然后和市场经理和市场总监开了个正式的会。对我的许多学生来说，这是他们第一次来到会议室。学生们拿到了回收的办公用品，让他们画出店面的设计草图，希望他们能向整个小组展示最终的设计。我们将其转变为五支队伍之间的迷你竞赛，并奖励那些在分配的时间内整合了所有挑战元素的队伍。

几周后，拼箱营销团队的成员来到我们的教室，审查最终的店面设计，这些设计是学生们根据他们的原始草图数字化的。这为学生提供了一个宝贵的机会，让他们以商务会议的形式听取市场营销专业人士的意见。在我们合作的最后阶段，市场营销团队将对学生的年终报告进行评论。

他们的回访代表了我们合作的顶峰，并激发了学生更高水平的准备，同时给他们机会与真正的行业观众分享他们的工作。此外，一个学生甚至可能被选为暑期实习。

随着我们继续与当地企业建立有意义的伙伴关系，我们在这一过程中吸取了许多经验教训，并确定了一些成功的关键因素。

1.引进外部专家

邀请外部专家进入我们的学校，为每个参与的人提供了重要的学习机会。一开始，和其他成年人一起上课可能会让人觉得不舒服，但可以邀请专业人士为学生提供具体的就业机会必须正好验证了职业与技术教育的课程和目标，为我们的学生准备工作和职业生涯。

2.要开放和灵活

当与行业合作时，重要的是要记住，合作可能会出现意想不到的转折，所以采取灵活的方法很重要。例如，行业合作伙伴通常没有作为教育工作者的经验，最初与学生互动时可能会感到尴尬。为了促进这一过程，我们进行了初步对话，概述了我们的目标并提供了指针。我们还了解到，我们需要正视任何日程限制，并找到创造性的变通办法，比如实地考察，让学生和他们的伙伴聚在一起。

最后，如果项目的一个方面没有按计划进行，我们意识到最好承认这一点，并根据需要进行调整。

3.培养真诚的交流

我的学生一般都是初三的学生，所以为与我们的行业合作伙伴进行真正的交流创造条件，为即将进入“真实世界”做准备，是非常重要的。“因此，在我们的第二次会议上，我们让我们的营销合作伙伴知道，学生们正在寻找关于他们的项目的大量诚实的反馈，所以他们不应该退缩。”

事实上，来自当地行业的专业人士在帮助提供现实检查方面绝对是至关重要的，学生们更有可能相信并重视他们的经验和投入。

课堂以外的

我们地区提供的制造业和建筑业就业岗位比能够填补的岗位要多，因此促进教育、当地工业和更大的社区之间的合作是扩大学生学习和促进当地经济健康发展的有力途径。

此外，当学生能够与当地行业的代表密切合作时，学习所带来的好处远远超过使用教科书。通过这种形式的合作，学生可以获得宝贵的接触工作世界的机会，同时提高他们的沟通、协作和批判性思维技能，为终身学习和未来职业生涯的成功做准备。

Anita Lamoureux是俄勒冈州格雷沙姆-巴洛学区山姆巴洛高中的市场营销和商业教师。她拥有职业技术教育硕士学位和教育领导专业学位。在Twitter上联系Anita@anitalam43