课堂上使用智能手机的40种简单方法
课堂上使用智能手机的40种简单方法
很多人都在思考智能手机技术给有线课堂带来了什么，他们的出发点是这样的:首先，智能手机往往是教师生活的祸害，因为它们会造成干扰。这不是那种沉思。我们直接按建议来，好吗?
使用教育应用
要吸引学生使用智能手机，最简单的策略之一就是利用数以千计的教育应用作为补充。
创造教育的应用
在让孩子们熟悉正确导航智能手机应用程序之后，让一些更技术化的应用程序设计和开发自己的应用程序;斯坦福大学已经提供了一门关于这个主题的开源课程!
清道夫狩猎
事实证明，智能手机寻宝游戏是技术爱好者们的一项热门消遣活动，老师们也经常利用智能手机来提供从自然历史到自然的各种各样的互动课程。这是一个很容易适应的概念!
视频
是否使用FlipGrid在美国，像链接作业一样需要短的公益广告，或者完全需要其他类型的视频，拥有智能手机的学生比以往任何时候都更容易拍摄、编辑和分享他们的数字项目。
联络信息
把教室变成教育场所MST3K通过在智能手机上安装推特(Twitter)，学生可以在不干扰课堂内容的情况下，通过实时信息流发表自己的评论和提问。
项目诺亚
生物学教育者喜欢将学生转变为“公民科学家”，要求他们向他们的荒野发现并与专业人士分享他们的荒野找到并与粉丝共享。
发送提醒
无论是通过诸如提醒101的文本或应用程序，智能手机提供更大的连接，所以教师确保学生何时何时何时缴付，有什么材料带来，测试时间表等。
短信重写
为了让年轻的读者更熟悉经典文本的INS和OUT - 如罗密欧与朱丽叶在这个例子中，一些勇敢的教育工作者正在通过短信改写简短的演讲。把古老的故事翻译成当代的白话，有助于更好地理解故事的主题、人物和情节。
录像播客
通过移动音频技术，教室以播客为特色，可以在GO上录制和分享他们的评论和采访。
Geocache.
类似于寻宝游戏，只有更复杂、更详细的教室地理埋藏项目才能鼓励参与者通过添加自己的宝箱让其他用户追踪来保持活动的流动。
无障碍
解释智能手机在为特殊需求创造更大的特殊需求方面的潜力是本身的一篇文章，因为有无数的申请，以不同的要求在严重程度上变化。
记笔记
一些老师允许他们的学生在课后拍黑板或白板的照片，以防他们记不完笔记。
访问的教科书
对于那些可以通过互联网或电子书阅读器获取课本的教室，配备浏览器和电子阅读应用程序的智能手机可以降低因把所有东西都装在书包里而产生的背部压力。
QR码
创建QR代码，让学生扫描它们以便快速访问类材料，补充剂，以及他们可能需要获得最佳等级的其他任何东西。
鼓励扫盲
无论是教学ESL，特殊需求还是主流学生，众多应用程序，作业和智能手机功能，允许用户学习语法，拼写，发音等的基本素养技能。
组织者
老师和学生都称赞智能手机便携、快捷、方便，可以掌握所有与学习有关的事情。不需要布置作业——他们只是简单地工作!
实现无纸化办公
通过尽可能多的类材料将尽可能多的类材料转换为数字，并鼓励学生将所有东西存放在智能手机，平板电脑，计算机或其他设备上的课堂上。
保留讲座
讲座的射击视频允许小姐课程或可能没有在游戏中第一次追赶考试时间的学生。
警报和计时器
如今，几乎每一部智能手机都有计时器和闹钟功能，所以当学生必须在特定的时间范围内完成任务时，就打开它。
众包解决方案
给每个学生(或者更现实地说，学生小组)分配一部智能手机，并让他们与其他个人(或小组)联系，分享他们所学到的东西，希望形成更可行的课堂内容方法。
课后计划
一些学校而不是花费课堂时间创造智能手机应用程序，也开始为课外活动提供这种培训，以便建立利润丰厚的技能并让学生远离危险决策。
实地研究
笔记本电脑是笨重的，许多教育工作者和学生都相似地采取了在现场进行研究，以便更好地保护他们的能量和可用空间。
消息传递
看到大多数智能手机如何与电子邮件提供商同步，它在教师和学生之间提供了一个更方便的通信管道。
点击器
喜欢使用幻灯片的视觉讲座的指导员可以将智能手机转换为滚动材料的工具。
动画
对于不适合拍摄视频的内容，可以为智能手机配备适当的资源来绘制动画来描述任何东西——尽管物理和科学演示的效果很好。
谷歌地图
谷歌地图和类似的应用程序为地理和历史课程提供了大量的教育机会。一些教师甚至可能喜欢制定虚拟实地考察的想法，学生可以通过智能手机参与其中。
故事板
让学生绘制或拍摄连续图像的照片，挑战他们绘制自己的故事或故事板，包括文字和视觉。
写博客
Blogging为建立数字课堂提供了一个非常多样化的工具，而且师生很容易发布，评论，阅读和遵循分析。
批判性思考
要求学生打开他们的智能手机浏览器，让他们进入虚假网站，这些网站旨在培养他们至关重要的批判性思维技能，让他们能够从互联网上及其他地方的虚构中分析事实。
紧急号码
因为这么多学龄前儿童和幼儿园喜欢与父母的智能手机一起玩，所以一些教师将这些设备纳入了关于拨打其国家各自的紧急线路的经验教训。
计算器
如今，几乎每一部智能手机上都有计算器的标准配置，对于那些要么没有计算器，要么缺乏更高级功能的智能手机，也有多种应用程序可供选择。它们给课堂带来的好处应该是相当明显的!
分级和反馈
智能手机不仅允许即时评分，短信和电子邮件功能也意味着老师可以发送反馈信息，而学生无法像丢一张纸那样轻易丢失(或喂狗)。
记忆技巧
创建和分发数字抽认卡，因此学生可以留在他们需要知道的顶部 - 或者更好，使他们成为自己的写作和交易！研究表明，具有传统方法的融合技术有助于培养记忆技能，尽管智能手机所有者是健忘类型的刻板印象。
寻呼机
对于医学生和将他们知识传递给他们的专业人士，当事情变得真实时，智能手机在很大程度上取代了寻呼机作为进入设备。事实上，一些教学医院和医学院甚至要求登记者拥有一个。
科学
鼓励学生成为特斯拉，因为这些黑客可以通过审查员教授和分析加速度。
增强现实
无论是通过应用程序还是专门为课堂设计的东西，增强现实增强了课堂体验，并在智能手机上轻松访问和创建。
教学数字素养
负责任地使用智能手机灌输在学生中，在当前成功所需的数字识字技能 - 以及可能是可预见的未来 - 工作市场，所以在资源允许的情况下获得它们的开始！
轮询
通过询问通过专门针对实时反馈的智能手机应用进行响应来快速调查学生认为和想要的想法和想要的。
导游
所以技术上，这个不是课堂，但它仍然是一个很好的想法。一些大学，如伯克利，提供可下载的内容，允许潜在的学生了解校园布局和不同功能的历史。
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