真实移动学习的9个指标
真实移动学习的9个指标
通过特里Heick
很多现代的学习趋势都是基于技术的。
基于游戏的学习,移动学习,翻转课堂,混合学习等等都依赖于技术的核心。但是这些转变带来了其他更重要的趋势,挑战了对学生的认知需求,以及对教师来说必不vwin.com德赢可少的教学设计和教学计划。其中最主要的是个性化学习的潜力。
你不能仅仅把平板电脑添加到旧的学习模式中就期待成功。如果有什么区别的话,这种过于简化的做法似乎会让学习技术的表现变得不可信,让未来的思考和买进变得更具挑战性。围绕平板电脑设计指令,要求你在如何看待学习何时发生、为什么发生和如何发生方面做出一些细微的改变。
以下特点描述了一些你可以在课堂上用平板电脑计划课程和设计学习经验的方式上做出的改变。
真实移动学习的9个指标
学习是自主
1.学生作为设计师和制作人,教师作为资源和评估
2.通过学生确定的应用程序、平台和社区建立学习路径
3.通过评估潜在学习的优先级、意义和经验,让学生自主学习
评估是数字化的、社会化的和互联的
1.评估是不同的;工件自然地集成和连接
2.评估无缝地转移到学习者的物理和数字领域
3.评估的氛围产生了超越课堂的有意义的工作,包括基于社区的项目,奖励创新、自我意识和归纳思维模式
课程非常多样化
1.学习途径由学生主导;响应性工作尊重行动和行动,而不是被动和服从
2.对不断变化的信息源、观点和媒体形式的持续访问
3.思维的持续社会化,以及为不同的受众、目的和平台,将信息从一种形式重新包装到另一种形式
真实移动学习的9个指标
混合学习的好处对很多教室都很有用。