5今天课堂上技术的常见用途
5 .科技在课堂上的常见应用及其存在的问题
通过TeachThought员工
使用技术来增强学习是一个令人难以置信的令人兴奋的想法，随着教育领域的快速增长。
混合学习、移动学习、连接主义以及其他日益流行的思想都要归功于技术。但现实是，美国大多数公立学校都不够先进。虽然几乎没有数据可以准确地指出在哪里做了什么，但下面列出了五种更常见的技术在课堂上的应用。
不幸的是，在学习过程中，技术的应用并没有取得显著的进步，我们仍然需要做大量的工作来更好地理解这些工具的功能知识深度，学习好奇心和批判性思维技能。
下面我们看看课堂上的技术最常见的五种用途：网站/社交媒体，基于计算机的阅读计划，基于计算机的评估和混合谷歌教室/笔记本电脑/ iPads设置。然后我们看看每个人的一些最常见的挑战。
技术在课堂上的5种常见用途和每种挑战
1.社交媒体和数字学习工具
网站和社交媒体允许学生研究和教师分享——不仅是教案，还有数字资源、评估数据，甚至是整个小组、校外交流(见翻转课堂)。播客、音乐和YouTube视频等多媒体以及其他数字工具也可以在这里访问。(见10个教育社交网站进一步阅读。）
挑战:互联网在它内部最大的大部分事实，数据和学生需要一致地访问的信息。虽然这不是知识或智慧，但它是一个开始。问题是访问的，所以经常被区滤波器或善意的限制性课程映射，即一组百科全书也可能运行。学生的安全和隐私也是挑战。
一个关键是将先进的教学实践和学习模式与安全的社交媒体和数字学习工具的使用相结合，从而切实提高学生的理解能力。
2.阅读程序
阅读水平（例如，Lexile）通过基于计算机的阅读程序监控。
挑战:读者，尤其是那些苦苦挣扎的读者，一整年的阅读水平都会有显著的提高。坏消息是，这些成绩中的很多并不是来自读写能力的整体提高，而是来自阅读测试本身的提高，或者是更一致的努力去“拿更高的分数”。
更糟糕的是，用一台1500美元的电脑来做阅读测试是一种特别的讽刺。它不是创新的，不是以学习者为中心的，可能也不是当地银行三年前捐赠5万美元给这个实验室的初衷。作为读者，学生要想进步，他们就需要阅读。很多。他们自己——通常是他们自己选择的书。他们需要在课堂之外这样做。
如果我们想提高阅读水平，花一些钱来创造技术来帮助他们可能是有用的。
3.基于计算机的测试
从第三方供应商的基于计算机的标准化测试在年内提供了在年度末期测试中的性能。
挑战:在提供堆积的数据和学生学术缺陷的粗略图片时，标准化测试在大多数公立学区携带巨大的污染，并且这里的成功（和失败）可以意味着一切。但是，如果产生的数据压倒性地巧妙地分析和修改计划学习，学生的学习进度可能会受到影响。
4.计算器、smartboard和点击器
在课堂上，老师们使用计算器、智能板和点击器，不仅仅是为了吸引学生，而是为学生提供更多多样化的平台，让他们学习新思想，展示对新知识的理解。许多这些工具还允许教师实时收集数据，这不仅节省了时间(更少的评分)，而且更有批判性地为学生提供即时反馈，这通常比有时模糊的教师反馈更容易让他们理解。
挑战:虽然这些在10多年前是具有前瞻性的，但今天(在大多数教室里)，它们的大部分功能可以通过智能手机和平板电脑复制。
5.学习管理系统
学习管理系统的定义随着这些系统的功能和优雅程度的改变而改变。今天，在K-12教室中最常见的学习管理系统可能是谷歌教室(尽管它是否在技术上是“LMS”还存在争议)。
谷歌教室甚至iPads甚至是学生智能手机都有可能会使学习者能够立即访问的信息和资源，而这始终是教科书的情况，技术使这些信息更容易搜索，富有多媒体，并潜在超越教室的社交。
挑战:教师往往缺乏时间或资源来使用这些工具为学生创造令人信服的学习体验。相反，这通常是一种更有效的教学方式，就像老师一直教和学生一直学一样。
时间、金钱和纯粹的灵活性，充分整合谷歌教室或ipad和其他设备有意义的，一个做另一个的工作，并取得了很少的进展，比十年前的台式机可能。正是这种方法，让你部门里的反对者对适当的技术整合的费用和复杂性提出了合理的批评。
为了在课堂上继续利用这一技术，课程、评估和教学都应该设计成与不断发展的学习管理系统密切合作，这需要不断的迭代、培训和资金。
图片归属flickr用户sanjosellibrary;你的学校需要更好的技术或更好的思维吗?