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9学生参与虚拟教室的原则

虚拟教室学生参与的原则

9学生参与虚拟教室的原则

经过特里·赫克里克

对于世界各地的教育工作者来说,远程学习在几个月的时间里从一种精品教学选择变成了一种全球需要。而且,虽然大多数教师和学生将在未来的某个时候回到面对面的课堂,但电子学习仍将继续存在。

无论是为秋季课程做准备还是简单地为学习做好准备,那么有效的远程教学和学习的六种策略 - 在远程学习环境中帮助自己和学生茁壮成长的重要方法。

课程设计与背景

策略:每天需要从每个学生的活动学习和参与的学习模型进行实验。

教学中最基本的部分可能是理解要教授什么(课程目标)以及如何教授(课程设计在其中起作用)。在远程教学和学习期间,学生在虚拟教室中的参与在很大程度上取决于学习活动本身的设计。

当然,活动的设计取决于学习空间(例如,缩放室,微软团队组等)。这个想法只是简单地,课程设计应该满足学习环境给出的相对限制和机会。如果你和幼儿一起在炎热的太阳中,想要帮助他们理解原因效果,你就会设计一个“适合”这种背景的教训。如果您在符合实验室遇到的选修课中教授一小组高度积极的大学生,您也适应了这一环境。

清晰的学习目标,智能学习模型,简单的评估实践以及减肥和扩展学习的机会都是良好教学和学习的所有标志,并且在远程教学中适用于虚拟教室。

动机和心理

策略:相信不同的人做同一件事出于不同的原因——学生也不例外。

并非每个学生都会受到同样的激励。学生的订婚普遍认为在认知参与方面,但认知参与的验收的动机。有些学生将在家里的房间里的一位父母的动机,而其他学生则可能想要“取悦教师”,其他人可能会被一封信等级的动机。

即使是负行为也有动机 - 学生所做或不想要的东西。过去的成功或缺乏成功的身体教室也将在学生如何认为自己是学生的角色 - 他们作为学习者的“心态”。

在虚拟课堂中,动机是学生参与的最重要因素之一。

角色和观点

策略:在课程和单位设计中使用“角色”作为设计元素

课堂中的“角色”这个概念通常被认为是“教师角色”和“学生角色”,这是一个很好的开始。但帮助学生承担“角色”也可以改善课堂气氛和小组工作。学生不仅可以被分配到特定的“班级工作”或领导角色,而且在学术上,学生可以通过RAFT作业来承担“事物”的角色。

例如,学生可以扮演历史学家、艺术家、农民或科学家的角色,试图在以问题为基础的学习中解决问题。他们也可以扮演原子的“角色”,来描述裂变过程中发生的事情,或者从乔治三世的角度来描述美国独立战争。

空间和气候

策略:帮助学生准备他们的远程空间

我们讨论了上面的空间和背景,但我们将增加那些空间的准备因素。

在传统的面对面课堂中,教师有能力和权威来调整环境,使其尽可能有利于学习。关上教室的门以消除外界的噪音,一次行动就可以消除所有学生受到的干扰。然而,在远程学习中,每个学生的学习空间会有所不同。

指导您的学生在某个区域中设置他们的学习空间,尽可能少。分心有各种形式,包括噪音,脚交通,兄弟姐妹,烹饪食物的味道,以及视觉注意力,如从窗口看到的施工工作。如果他们有自己的房间,请让他们闭门,也许会画出阴影。为了处理数字分心的提示

最重要的是,鼓励学生把他们的学习时间和个人时间分开,就像老师和其他专业人士应该有一个工作和生活的平衡。为此,建议你的学生找一个专门的学习空间,一个只用于学校作业的空间。为了取得最好的成绩,在学期开始前或刚开始的时候,积极主动地给你的学生发一封电子邮件,告诉他们一些一般性的建议和最好的做法。

结构和灵活性

策略:提供结构而不是不灵活的

课程结构,LMS结构,课程和活动结构,评估结构——组织需要结构,学习从组织中受益。甚至像一致性这样抽象的“结构”对于学生的参与度也很重要。

超过其他方面,您的远程课程的结构将决定您的学生和自己作为老师的整体学习体验的成功。必须调整沟通,时间管理和规划课程等因素,以满足远程课堂和学生的独特需求。

如果您刚刚开始,可能会有很多审判和错误。然而,为那些新的远程学习提供了许多有用的文章,包括初学者的虚拟教学技巧现代电子学报趋势,如何在网络课程中提升更高层次的思维。在这些指导之上,只需在最初的几次远程会议中密切关注你的学生。

如果您觉得合适,请发送调查问卷以了解他们的欲望和期望。您不仅会获得有价值的反馈和洞察力,而且您还将促进责任并显示您对其需求的灵活性开放。

合作和相互依存

策略:鼓励合作

作为人类,我们有一种天生的渴望和社交倾向。然而,在远程学习中,学生得不到面对面学习环境所能得到的社会刺激。

为帮助您的学生克服远程学习的任何负面影响,例如躁动,缺乏动力或兴趣,以及机舱发烧,鼓励他们在课程期间和之间相互协作。团队建设游戏如琐事会议,为学生互相伴侣提供了一个很好的机会,并获得了一些社交互动,而集体项目在上学时间以外的学生对中提供了更亲密的伙伴关系。

包容与公平

策略:每天至少涉及每个学生

如果你使用网格视图与十几名学生进行视频聊天,很难注意到每个学生。根据学生的数量和您使用的平台,有些学生可能会被完全遗忘或被忽略,这并不理想,正如您所想象的。

在远程学习中,尤其是在处理更大的学生群体时,非正式地记录他们的参与情况是很重要的,以确保他们每个人都在收听和理解材料。在课堂上,你会得到视觉和听觉的反馈,作为学生何时可能分心的线索,而在远程学习中,你必须积极主动,而不是被动反应。

另一个关键因素是另一种“包容”——让每个学生每天都有公平的机会。从硬件和带宽到欧洲ECE设备、语言障碍和社会经济因素,这是今天的主要挑战;从小事做起,尽你最大的努力,同时利用你周围的资源来支持这一艰巨但绝对必要的努力。

界面和互动

战略:利用强大的技术

远处远程学习技术涉及少数选项,并过高成本。而且,随着全球学习 - 从家庭紧急情况下,冠状病毒创造的冠状病毒,世界各地的公司都在遥远的学习产品中加倍,从学习管理系统(LMS)到课堂特定的人工智能。

为了给你自己和你的学生最好的学习经验,确保你充分利用了现有的资源。现代课堂管理工具如顶帽子谷歌的教室帮助学生最大限度地提高他们的学习和提升合作,而不会冒犯当今年轻人的数字UX欲望。用于通信,平台如飞涨而微软团队的受欢迎程度最高,这是有充分理由的。

注意,并非所有接口都是文字。学生的“互动”不仅仅是技术工具。学生还互相界面,并在尝试参加虚拟课堂时与他们周围的人员互动。

交流和访问

策略:例如,通过虚拟办公时间可用

最后,确保你可以为你的学生提供帮助,因为远程学习在交流方面更具挑战性。

因为学生摩根急剧评论着纽约时报“这是努力,每当我不了解某些东西,而不是能够询问我的老师并立即回复,我必须通过电子邮件发送并等待他们给我发电子邮件。”学生Tommy J.有类似的问题,陈述,“很多时间,我迷茫。I don’t have the luxury of being able to ask my teacher [what] I need to do [differently] when I don’t understand something or don’t know what to do and a lot of the time, an email doesn’t get back to me in the time I am completing my work.”

请注意,遥控体验可能适用于您的学生,并相应地调整您的可用性程度。如果您可以,在Microsoft团队或其他学生可以在没有预约的情况下在没有预约的情况下在没有预约的情况下在没有预约的情况下设置的“热线”。对于那些可能与您需要额外额外时间的人,在您的下午或傍晚留出几个10或15分钟的街区,为学生预留。

远程教学将为每个教育者提供不同的学习曲线。但是,只要你先保留学生和他们的需求,你们肯定会发现自己也会更容易。

学生参与在一个虚拟教室的其他原则

虚拟课堂中学生参与的其他原则包括反馈循环、游戏化、课程设计、教学设计、数据质量和形式等等。