有意义的iPad整合之谜
有意义的iPad整合之谜
通过诺亚Kravitz
背景
iPad并没有成为具有巨大学习潜力的硬件设备，但到目前为止，iPad的应用产生了不均衡的学习结果。在某些情况下，它们使学习者着迷，并鼓励实践、创造力和协作，而在另一些情况下，它们提供了自己的苦差事和平庸，加深了各自现有的过剩。问题是，为什么?
范围在哪里?
这是系列是双方合作的结果牌的项目和TeachThought，追求更好的学习结果与iPad。在这篇文章中，我们将从“工作流程”的角度来探讨教育者在将ipad整合到教室中所面临的日常挑战，并提出一些解决方案
这个问题
教育工作者和学习者需要平板电脑做什么?
早期采用平板电脑程序的痛点是什么?现在以平板电脑为中心的工作流对K-12教师和学生来说是什么样子的?
在教育背景下，什么是平板电脑“工作流程”?
平板电脑可以做很多事情，但是一个好的解决方案只能同时解决这么多问题。因此，以利用技术支持良好教学的名义，让我们定义一个在K-12环境中使用平板电脑的愿望清单。我们将从工作流的概念开始。
我上一份教学工作七年前就结束了。我曾在加州奥克兰的一所K-8学校工作，在那里我是一个两个人的计算机部门的一半，在实验室里教学，运行技术支持，并与其他教师和教员一起工作，我们当时称之为“教室技术整合”。我的大本营是Mac lab，它由27台eMacs组成，每台都相当于35台当代ipad的重量!我们的eMacs运行当时的苹果OS X版本，包括苹果远程桌面和其他系统管理工具。
该软件支持远程技术支持，但我们也将其用于教学目的:屏幕共享被用来在学生屏幕上进行现场演示，系统管理员信息支持推特长度的战略提示和轻推，让学生回到任务上，当我的六年级学生的意志超过了我自己的教室管理技能时，远程屏幕锁定是最后的手段。
OS X内置的网络功能还允许我们在学校服务器上创建学生个人账户，这使得学生可以很容易地跟踪自己的工作，老师和管理员也可以根据班级或学生个人访问文件。当然，Windows、Linux和其他桌面平台也允许这种用户组织。只要服务器启动并运行(咳咳)，并且学生们记住了密码，就很容易完成一些任务，比如密切关注谁的文件属于谁，一次向整个班级或年级分配资源。目录和文件可以从散布在校园教室和实验室的少数工作站访问。当时许多学校在概念上采用了类似的设置，而且可能一直延续到今天。
快进到2012年，Tabula项目诞生于一个简单的前提:平板电脑作为学校台式机/笔记本电脑的低成本、触摸友好的替代品有着巨大的潜力，但它们缺乏本地网络工具，而在2005年，我们在教学目的上使用了如此有效的工具。如果我们能创造出工具，帮助老师们同时摆弄30台ipad或Nexus 7，更不用说用支持教学的工具来补充这些基本的管理功能，我们可能就找到了一些东西。
还是我们?
更糟的问题
从一开始，我们就专注于让平板电脑在本地网络(教室)中相互交流。我们希望通过“虚拟演练”等功能来支持实时教学实践，让教师从远处查看学生的进步情况——这对于“混合学习”或小团体情况非常理想;一个点击式的应用程序，在学生活动过程中记录脉搏，帮助确定剩余教学时间的最佳利用;一个轻量级的创作环境，允许教师将活动和资源串在一起，以支持使用平板电脑的个性化学习。
我们已经变得太复杂了。
当我开始向教育工作者描述我们的想法时，我很快就熟悉了一些重复的话:“工作流!对iPad的工作流程做点什么!”教师们似乎至少对在平板电脑上管理交流和学习互动的工具有点兴趣，但他们有一个更迫切的问题需要解决:当使用ipad时，很难分发、收集和评估学生的作业。
忘记编写应用程序和重新混合视频吧:这些人说，对一个孩子来说，在iPad上写一篇论文并上交太难了(除非他们走老路，把东西打印出来)。一些快速的研究证实，使用iPad的教育工作者也遇到了同样的问题:谷歌驱动器(不包括谷歌文档)在iPad上运行得不太好;Dropbox和其他云服务对教育工作者并不友好，而且仍然很难配置;“WebDAV”到底是什么?
ipad的设计初衷并不是支持多用户和多网络账户。ipad——以及紧随苹果之后的无数Android平板电脑——都是作为单一用户设备设计的，从应用程序和内容下载到系统更新，一切都依赖于云服务。iOS的本地文档处理意味着云同步、电子邮件/消息发送或打印，而且不需要保存到学校系统管理员配置的网络目录中——更不用说一个隐藏在“地质学9B”文件夹中的“Nate D”了。
工作流的挑战
六个班，每个班有30个学生，每个学生用电子邮件把自己的作业发给一个老师，这不是一个工作流程的解决方案——当老式的笔记本电脑提供了一个更好的方法时。
那么，如何解决平板电脑工作流程的基本问题，也就是“我如何交作业?”有一些粗糙的解决方案。与我交谈过的许多教育工作者至少都尝试过eBackpack，这是一种试图在“教师友好”和webDAV之间架起桥梁的中间件层。
还有一些人将他们的平板电脑应用限制在“围墙花园”的应用上，这些应用要么支持简单易用但有限的工作流程(例如Nearpod)，要么就是不使用这些设备去创造任何需要评估或保存的内容。
但一定有更好的办法。
在本系列的下一个部分中，我们将探索我们可以合理地期望任何“解决方案”具有的标准，然后开始思考如何使这种思考成为现实——既使用我们现在拥有的工具，也使用我们将来想要的工具。
第二部分可以阅读在这里。
诺亚·克拉维茨(Noah Kravitz)是一名教育工作者和消费科技记者，他最近创立了Tabula项目;图像属性flickeringbrad, kjgarret和auburnalumniassociation