以技术为中心作业的优点
经过凯西·汤普森
偏远的学校和工作模糊了工作和家庭之间的界限。这如何塑造有关作业的辩论？
电子学习是否算作家庭作业，因为孩子们在家里完成了所有工作？当凝视丢失的作业积压时，似乎并不是这样。随着烧毁的员工和学生在学年结束时，作业辩论继续愤怒。
sc疲劳，眼睛疲劳以及对技术的越来越多的厌恶在辩论中引起了一个有趣的角度：技术如何影响我们观看作业的方式？
与翻转教室的灵活作品
一种混合学习将传统的坐姿转换为网络空间，释放同步课程时间，与老师一起讨论和练习这些概念以指导和澄清。
也可以看看同步学习和异步学习之间的区别
时间管理技巧
掌握异步虚拟学习的孩子也在提高时间管理技能。在没有教师指导每个学生的时间表的情况下，希望学生应管理自己的作业，截止日期和上班。
更多沟通和内置反馈
通过技术（包括LMS或实践系统）交付的任务为教师提供了实现期望和正确使用专栏的方式的机会。学生可以在作业期间参考此文档。下班后，学生会收到嵌入到作业中的反馈。
专注于所需的技能，而不是每个主题
这不一定与作业的内容有关，而是完成任务所需的技能。时间管理，自我激励，调度，在情况要求的情况下进行多任务或专注的能力以及尝试新事物的意愿，都为一个全面的人做出了贡献。负责大量以技术为中心的家庭作业的学生可以在掌握每个主题的内容的同时练习这些技能。
混合作业和技术的缺点
学校和家庭之间没有界限
当世界转向虚拟时，许多工人和学生发现工作搬家了，家感到……不同。休息与研究之间的界限模糊。某些人比其他人更深刻地感受到这种影响：思考内向和外向的人，渴望结构的人和讨厌它的人之间的差异（也许更明显的是，那些需要成功结构的人和那些人和那些人don’t).
对于许多仍然非常需要课堂结构的各个年龄段的孩子来说，缺乏界限不仅是不健康的，而且有打断重要发展里程碑的风险。
每个人的最大作业=难以控制的工作量
当通过技术发生家庭作业时，很容易设定最大工作量。毕竟，尤其是如果课堂时间在溢价（或不发生）的情况下，教师还能如何衡量进步？这是一个陷阱22：不足的作业，我们担心孩子们没有得到他们需要的丰富和经验。太多了，孩子们从各个角度的作业感到不知所措。
密码和应用程序管理需要时间
Mo'Systems，Mo'问题 - 管理凭据，在系统之间切换并知道在哪里找到什么。尽管Edtech距离无缝的，普遍的体验，互操作性和单一登记还有很长的路要走。弄清楚如何使用每种系统作业的如何使用，并且学习它们使认知能量从手头的实际课程中脱颖而出，这仍然是一条学习曲线。
技术问题影响完成的作业
如果学生无法访问高速互联网，他们可能无法完成完成的作业，甚至无法处理基于云的系统中的某些任务。一些家庭在多个孩子中共享设备，或者与在家中工作的成年人共享设备。尽管1：1的程序可以帮助解决这个问题，但技术问题可能会为作业带来棘手的障碍。
技术旨在吸引我们
这不是秘密的社交媒体，其无限滚动旨在使用户回头进行更多。技术的控制有很多父母和专家担心，因为儿童增加了屏幕使用情况。如果学校和家庭作业需要技术，并且学生也想在屏幕上度过闲暇时间，那么家庭必须设定界限才能为IRL活动提供时间。
在大多数地区，家庭作业在教育中仍然发挥着至关重要的作用，在大学范围内设定周到的期望可以帮助学生分配最大的努力来学习对未来重要的技能。
凯西·汤普森（Casey Thompson）倡导道德数字经验和安全性作为Skyward，Inc。的数字媒体经理。他的专业知识涵盖了数字媒体营销，而他的热情在于用户体验，网络设计和数字艺术品。当不在数字领域时，凯西会冒险追求冒险。
