菲尔·罗德

选择题的真正问题

通过特里Heick

多项选择问题正在成为一个问题。

虽然几十年来一直被教育者无法真正衡量理解,虽然性能等考试可以明显改善只需学习一些小窍门,多项选择题的问题可能更大,不太明显的缺陷,破坏了学习本身的基调。

在21世纪,随着信息获取渠道的增加,随着信息更新变得更加自然和不同,这一基调变得越来越重要混合学习的类型移动学习环境也变得越来越普遍。

语气

学习依赖于程序性知识和陈述性知识的古怪组合——既依赖于过程,也依赖于最终产品。学生经常被老师的指导或活动流程所迷惑,就像他们被内容本身所迷惑一样。记录学生的问题与作业流程和内容本身相关的频率。你可能会感到惊讶。

例如,在掌握数学的过程中,一致性同样发挥了作用过程修行本身就是修行。如果学习是获取“新数据”并将其有机地整合到“旧数据”中的结果,那么学生如何获取新数据就非常重要。在学生和待掌握内容之间有一条短而紧的线是最好的。甚至课堂活动的透明度和明显相关性也会影响学习经验的“价值”,以及该活动与学术标准的一致性。

这些都强调了不确定性在学习中的价值。

不确定性

不确定没有错。

事实上,人们常说,一个人学到的东西越多,就越不确定。这并不意味着学生总是缺乏自信,而是恰恰相反:教育中的所有利益相关者都明确表示,学习是一个混乱的过程,充满了不确定性、迭代和修订,任何从这个混乱的过程中产生的整洁的东西都应该受到质疑。

这把聚光灯聚焦在多项选择题上,而不是单纯地攻击它们。已经有足够多的研究表明,一个写得好的多项选择题实际上可以很好地衡量理解能力。但在21世纪,变化正在以惊人的速度发生。获取信息正在破坏传统进程及其相关机制。

印刷文本已经从最后的文字变成了无休止的信息公开链中的一个简单步骤。现在,文本与动态图像、超链接、融入社交媒体习惯的设计,以及无穷无尽的流动。从一篇文章到一篇博客文章,从一个带注释的YouTube视频到一个基于steam的电子游戏,从一条推特到数字诗歌,想法的寻找和分享是一种优雅的混乱。

因此,媒体比以往任何时候都更有活力,也因此本身就有点“不确定”。

学习的语气

但这里真正的问题不是评估设计,而是关注学习的整体基调。

在21世纪,网络是一种集体智慧——或者至少可以是。你如何与他人建立联系,就会自动决定你将如何与他们的想法建立联系。如果数字相互依赖不能在未来25年彻底改变社会学和教育,我们可能需要回去看看发生了什么。

所以让我们在这盏灯中看看多项选择题。除了对学生的多项选择问题掌权衡量他或她理解的东西时,它的否则是忽视无尽流体性质的二进制条件,它的多项选择问题毫无疑问。

它改变了学习的基调,将它从一个不断调和旧思维和新数据的过程,转向了某种兜售和获取的场景。一个问题,四个答案,只有一个是对的。

只要指出正确答案。

本文首次由Terry Heick发布edutopia.org;我法师归属flickr用户philroeder