iPad的受欢迎程度是关于教育的
iPad的受欢迎程度是关于教育的
经过特里·赫克里克
不管你是觉得iPad的成功令人振奋、有趣还是令人厌恶(最近我们在社交媒体上看到了这三种反应)，它的存在都是不可否认的。
Cupertino的小玻璃矩形在其唤醒中留下了很多变化。教育是由人类运营的（现在），有时人性地接管，寻找修复，解决方案或魔法子弹，以解决非常复杂的问题。在谈论授予威根最近，他告诉我，“我已经大够老了，因为施乐机器，电视，电影条，录像机，视频代表等都都会彻底改变教育。”
因此，或许有一股反对iPad整合的暗流并不疯狂，而且有时这些争论可能很有说服力。
有些人认为它是一个昂贵的玩具，在税收资助的政府补贴行业中没有地方，这是在丧失教师职位和课外资金的损失。当谷歌一直销售更多实惠的设备时，即将减少一定的好评，这一索赔似乎有一些腿。
还有精英主义的负责。这个有点好奇，但有一些地面。对于没有技术访问的学习者，无论是硬件，软件，带宽，还是在iPad上的所有三个都是奇迹设备可以出错。这可以通过其他崇高的意图加剧，让学生进入光线，“这似乎仍然居高临下，甚至无能为力地处理比1：1集成更大的问题。是学校的工作，吸收或教育吗？还有一个没有其他人吗？
还有更多。
The elephant in the room of education is not a lack of compelling technology application, increasingly stifling district mandates, or even a lack of funding, but the chronic under-performance of pockets of socioeconomic “grous.’ In this way, little has changed from the conditions that encouraged American politicians to authorize NCLB. And in this context, the iPad–and even BYOD movements–can seem downright crude. How the iPad solves–or even doesn’t worsen–this issue is also unclear.
而且有这是一个分心当既明确给出任何类型的技术时，可以表面的论点滚出我的草坪语气。在几十次标准中迁移学生们熟练跨学习机会的短暂突发挑战。为了将iPad添加到已经混乱的难题上的另一个关键件似乎很好奇，使得很难看出最有才华的平板电脑是值得的。
如果它昂贵、粗糙、令人分心，为什么它会如此受欢迎?更好的是，这种受欢迎程度对教育意味着什么?
1.教育迫切需要改变
For a variety of reasons–fatigue from testing, well-intentioned and self-administered pressure, or the constant churn of otherwise good ideas that simply didn’t produce test-measured learning results–education is not just ready for a change, but hungry and desperate for it, from administrators to business leaders, parents to most importantly students. And the iPad is among the most kind-spirited changes in decades.
2.基于社交媒体的PLN是有效的PD系统
使用iPad很容易。让学生用它们来完成任务也很容易。在一个高功能的学习环境中规划、推出和维护ipad并不容易，这是全球成千上万教师的任务——教师们已经被文书工作和细碎的事情推到了边缘。那么他们是怎么知道的呢?其中一些是反复试验，但非正式专业发展的力量是巨大的。PLN正在改变教育者对教育的期望。
3.教科书不起作用
虽然教科书常常妖魔化，但这并不意味着他们正在做他们的工作（但是你可能会定义那个）。如果他们在工作中，iPad可以作为研究工具，第二个屏幕或某些辅助能力所带来。但他们不是，所以他们不是。
4.教师愿意放弃控制
认为教师在课堂上掌握权力是为了自我的观点是不准确的。虽然这是有可能发生的，但大多数人都用死亡的教学方法来控制自己，因为他们害怕这样做会对学习结果产生什么影响。把iPad放在每一个学习者(甚至每五个学习者)的大腿上，这是一个信号，表明教师不仅愿意放弃对学习速度和途径的控制，而且渴望这种转变。
5.数字媒体比实体媒体更有吸引力
这一点很简单，也很明显，但却是正确的。虽然教育历来都是以书籍和散文为中心的，但数字媒体更有吸引力，更容易消费，也更容易连接。这并不是说它在产生学习结果方面更有说服力(另一天的另一个话题)，但很难说它对大多数学习者来说更有吸引力。
7.数据是很重要的
像IXL或Khan Academy这样的游戏化平台所提供的数据虽然可能不那么清晰，但仍然是真实的，并且通常是用户可访问的。虽然产生数据的评估仍然昂贵和粗糙(后者是测试联盟正在努力解决的问题)，但数据本身很重要。而ipad——以及安卓平板电脑、谷歌chromebook和安卓智能手机——都能够提供它——通常是以学生能够理解的方式。
8.似乎还有更多的资金 - 或至少金融灵活性
学校缺乏资金，但ipad正在全球范围内进入学校。无论一个学校、一个地区或一个社区看起来有多少钱，他们总能找到办法。
9.教育者也是消费者
毕竟，地区人民和课堂教师是人类。随着Apple的令人难以置信的营销努力，创造焦急诱导的必须从其他人的成年人造成恐惧，这并不令人惊讶，这种效果也通过教室的墙壁到达。
10.教育准备个性化
像Carol Ann Tomlinson这样的教育工作者这样努力的努力已经变成了动员和个性化学习的全力以赴：就在恰到好处，就在时间里，只是对我来说。iPad不仅仅是一个个性化的工具 - 它是一个巨大的手提式棱镜，当事情没有个性化时愤怒地喊叫。（iPad对教育做了什么？很大的问题。）
11.基于结果的学习是有缺陷的
基于结果的学习是决定提前的实践将学到什么，然后在教学和评估之间交替，直到掌握已经证明，或者是时候进入另一个标准了。这是大多数第一世界正式学习机构中的De-Facto模型，因为几乎是几乎开始，巨大的资源 - 数十亿美元 - 已被涌入试图使其工作的系统。
但这并没有奏效，我们不断推卸责任，寻找“解决方案”(就像iPad)，玩一场昂贵的打地鼠游戏，试图纠正被设计破坏的东西。我们可以也应该衡量学习并利用数据来改进，但是OBL的数据——在最大的规模、阶段和最高的风险中——并不存在。
12.教育企业家精神盛行
iPad本身只是用户和内容之间的一个执行器和中介。像谷歌这样的巨头和各种各样的创业公司都为iPad的惊人成功做出了贡献，或许比苹果本身的贡献还要大。如果没有这种生态环境，iPad可能会遭遇与电影、计算机实验室、图形计算器和其他被认为是革新者的技术趋势一样的命运，但很快就失去了动力。
结论
iPad在教育领域的成功远比上述因素复杂，它是消费者人气的一场完美风暴，炙手可热的教室，以及蓬勃发展的教育生态。如果iPad被视为教育的救世主，教育界将会失望。
一次。
但它的巨大成功表明了重要的条件——一种“数据”，否则是不可见的。许多教育工作者认为这是无价的。无论对错，这种评估都值得理解。
这将是有趣的,看看教室景观看起来像12年后,当今天的幼儿园毕业高如果我们将再次讨论技术的作用,也许聪明的增强现实系统,或评估数据之间的关系,学校/对等学习和学生隐私,他一直在发誓，这次毫无疑问，教育将会更好。
图像归因Flickr用户Mikecogh和BarretwebCoordinator