2015-2020:教师企业家的崛起
通过保罗•莫斯,paulgmoss.wordpress.com
在未来10大教育科技产品中，有8个将由教师企业家发明。
这样的断言似乎很大胆，但却是来自对教育技术新环境发展的观察，这种新环境培养了允许教师企业家茁壮成长的三个关键条件的汇合。
随着移动app开发、个性化学习、个性化学习课程需求的增长，未来五年多将会看到教师创业的兴起。
赋予教师企业家权力的3个条件
条件#1:他们了解最终用户
第一个条件是对最终用户需求的深刻理解。教师企业家自然比教育科技公司拥有无限的优势，因为最终用户的需求往往是教师企业家每一个清醒的想法。近来，由于对教师的压榨和压力，教师变得尽可能高效和足智多谋，这种情况变得更加严重，教师企业家已经变成了一台精细化调整的机器。
条件2:他们生活在一个创业的世界里
第二个条件是，教师企业家现在已经消除了将自己的想法推向市场的最大障碍——缺乏商业头脑。现代的教师企业家了解创业文化，他们的激情、知识和决心，更有信心在教育技术世界中坚持自己的存在。
条件#3:它们已经是生态的一部分了
第三个条件是源于edtech企业家本身的扩散,不知不觉地,无意中造成了负饱和的市场,创造了一个更加谨慎和小心翼翼学校投资者,投资者更有可能去‘内部’如果有机会表现自己。
总有教师和企业家;只是直到最近，他们一直缺少一个标签。他们是教师和教育学家，他们看到学习环境中的空白，充满热情地填补空白，并积极采取措施去做，一直在教学和领导一个常规教育工作者的生活。他们是行动导向的个人，雄心勃勃，过度劳累，但鼓舞人心，并经常负责教与学的巨大进步，都是在巨大的压力下取得的。
在大多数人甚至都不知道什么是“教师企业家”的情况下，说一种新型的“教师企业家”正在兴起似乎有些荒谬，但这实际上是一个很好的类比，反映了教育技术世界的发展速度之快。
触及范围的激进创新
激进的创新是关于规模的，而新型的教师企业家是一种教育技术创新者，他们创造和发展可扩展的想法。科技促进了这种可扩展性，因为现在任何想法都可以立即被推送给全球受众，而新一代的教师企业家知道如何通过参与创业文化来实现这一点。
这也就不足为奇了，因为教师创业者总是在寻找最大化他们对学习的洞察力的方法，而创业大道虽然充满了困难，但最近却成为了实现这一目标的最有力途径。
教师企业家被进入商业教育世界的前景吓到的日子已经一去不复返了。通常被认为是在专业领域之外，也许是传统学校教育模式固有的心理要求一个人应该留在自己的领域的直接结果，老教师企业家避开了商业领域，把它留给了“专家”。
但技术的爆炸促进了一种新的思维方式，更重要的是一种新的学习方式。vwin.com德赢
大量无效的技术
第三种情况是蓬勃发展的教育技术产业无意中产生的结果。企业家们像淘金热的勘探者一样涌向这块地。然而，对市场的这种兴趣导致了教育家的一个悖论。虽然许多创新使教学和学习受益，但也有许多没有，教育技术企业家对naïve部门的剥削已经耗尽了宝贵的精力，让教师和管理人员都大失所望。
许多思想开明、愿意尝试新技术的教师，对过多的无效工具不再抱有幻想，因为教育科技公司在大肆宣传和不惜一切代价推销所提供的工具，可能只会略微改善教师的成绩，甚至根本不会。
结果就是荒谬的局面，校长和行政人员觉得他们的老师已经被技术饱和了，以至于害怕实施任何新的东西，因为害怕要求老师们有更多的专业发展。
而这一切都发生在教育技术刚刚起步的时候。
不可避免的后果是，学校将越来越警惕那些承诺拯救学校的教育科技公司，而转向内部可扩展的创新。在它自己的队伍中寻找，现在将是富有成效的，因为创新者已经在那里了。
他们是教师和企业家。
结论
教育技术已经破坏了教育，学校现在正在寻找掩体，巩固他们的优势，并在混乱中找到自己的脚。他们将不再指望大公司来解决自己的问题，而是开始在自己内部寻求同样的交易。
他们也不会失望，因为他们意识到，新一代的教师企业家就在我们中间，他们可以从根本上改善教育的进程。
保罗·莫斯拥有教育学硕士学位，专攻将技术融入课程和学生动机，并在澳大利亚、西班牙和英国的世界各地执教了10年。保罗是一个积极倡导学生的声音和增加自主学习的机会，并获得声誉的教育监督。保罗是EDmerger and Degrumbler的创始人。保罗是3个女儿的骄傲父亲。关注保罗的推特@edmerger,在paulgmoss.wordpress.com;教师企业家的崛起;图片归属flickr用户vancouverfilmschool