21世纪教学法的8个学习领域

经过特里·希克（Terry Heick）

这已被更新和重新发布

教学如何改变？

什么是21世纪教学法？它的因素，特征和领域是什么？

除了社交媒体对社会正义的现代主题的持久性外，还为教师增加了基于数据的改进的压力，以及对教育领域创新的持续呼吁 - 如今的教学与说法不同，例如1983年？

以下是一些想法，是一种快速概述，每个想法都列为每种概述。I’ve added ‘tags’ for each domain so that we can begin to see how existing and emerging initiatives (e.g., personalized learning), trends (e.g., the flipped classroom), and buzz words (e.g., digital footprint) might fit into each.

显然，这些想法在这里欠发达，因为这是一篇博客文章，而不是一本书。我唯一的希望是，这种想法可以帮助您思考一些思维 - 助长阐明现代教学法的“元素和“玩家”。

21世纪教学法的8个领域

关闭和开放网络

摘要：嵌入真实网络（人类或数字）内部及其周围的教学对于现代教育学至关重要。这与学习空间并且是一种专业的知识形式。我可以与谁合作，学习和出版以解决问题并创造对我重要的机会？

标签：社交媒体，数字足迹，PBL，自我指导的学习，制造商学习，协作，对话学习

学习工具和空间

摘要：学习者可以创建和参与重叠的物理和数字学习空间，以获得持续和真实的体验。这些空间也是使用，策划和存储知识的地方，使其成为“平台”，以进行协作和创造力的自然来源。

标签：基于地点的教育，自组织的学习环境，翻转课堂，出版，身份，流媒体，创新

出现与适应

摘要：21世纪的定义特征是快速且不断变化的。出现和适应与评估和课程一样，是教学的一部分。什么是“教室”？我们如何改变，为什么？这是为了转化为新兴情况吗？什么应该改变，不应该什么？

标签：自适应学习算法，元认知，全球化，个性化学习，学习模型，人工智能

文学和知识形式

摘要：变化的媒体形式对扫盲模式和教学重点提出了新的需求。研究，数据，出版，社交网络使用以及更多都有自己的规则，并且每个规则都需要独特的文学来掌握。此外，这些将永远在变化。（看出现和改变）

标签：阅读，写作，研究，数据，网络，编码，解码，版权/创意共享，方式

地点与透视

摘要：现代身份（数字和物理）的二元性创造了新的机会以及新的原因，供学生学习，联系，交流和创造。这是知识，技能和人类角色融合的地方。这可能意味着也可能意味着“全球联系”。相反，现代教学和学习的这个领域强调了公民身份中嵌入的新思想：本地与全球，物理与数字，政治与创意，基于机会与基于机会的基于机会等等。

标签：批判素德赢娱乐注册养，个性化学习，知识需求，移动学习，指导，智慧

批判性和理性思维

摘要：批判性思维，理性思维，创造性思维和适应性探究模式正在替代内容知识作为学习环境的核心。适应创意和“成长”心态也是这项工作的一部分。

这可以部分简化为非常基本和关键的问题，例如：“我正在阅读的是真实的吗？我怎么知道？”和“偏见和社会规范如何影响我的世界观？”

标签：基于询问的学习，基于项目的学习，社会改进，公民参与，学习分类法

分析和个性化

摘要：虽然今天普遍滥用，但（理论上）可以用来预测和个性化教学与学习的许多方面。步伐，复杂性，内容等等。人工智能最终将彻底改变这种做法。就目前而言，看到数据 *在教学中扮演的角色，同时猜测可以 *在教学中扮演什么角色 *在教学中扮演的角色很有用。

标签：评估，数字投资组合，社交牵引力，学习反馈，数据，视觉信息，反馈循环

反馈和评估

摘要：理解是可腐烂的，性能是流畅的。新的评估表提供了更智能，更及时的学习者反馈和可视化的进度指标，更换测试，字母等级和其他静态快照（放还原，误导性并在给出后日期）。