作为教育者，我们做的22件事会让我们在未来25年里感到尴尬
通过特里Heick
今天，我看到了一张20世纪70年代的照片，一位母亲开车时，她的新生儿坐在副驾驶座位上(没有汽车座椅)。
就像其他事情一样，这让我想到了教育。我们现在该做些什么，让我们在25年后回首时摇头叹息?我们的“医生一边抽烟一边做检查”时刻是什么?我有一种感觉，当我们回顾过去的时候，会感到非常困惑。
可能不止这些，但我总得找个地方停下来。
教育做的22件事会让我们在25年内感到尴尬
1.我们把文字从内容中分离出来。
当我们不能正确地解开它们时，他们感到很困惑。
2.按年级等级计进度。
现在，在学术界的进步是渐进的，就像尺子上的英寸一样。这些增量是用“年级水平”来标记的，这实际上没有任何意义，只是学校在最自我辩护的循环论证中给出了一个人为的数字。
3.我们不赞成众包内容(如维基百科)
尽管它比传统的信息源有更多的更新和交叉检查。它并不完美，但它是未来。呃,现在。
4.我们给的假期。
为什么我们觉得有必要在学习阅读、写作和思考的过程中给自己留出几个月的时间呢?我们把学校搞得如此糟糕以至于学生不能忍受没有“假期”的日子?我们把它从他们的日常生活中彻底划开，让他们“停止”学习好几个月?
5.我们关闭了学校与社区的联系。
这是第一个错误。然后，我们让媒体以一种人为的二元对立的方式报道学校的进展，结果我们只能跟着报纸头条和政治压力的鼓点跳舞。
6.我们让老师分享课程变得笨拙和尴尬。
认真对待。为什么没有无缝、优雅和移动的方式来做到这一点呢?
7.我们把内容变成了标准。
这是有意义的，直到你意识到，通过设计，这个系统绝对能产生的最好的学生知道内容。
8.我们被数据、研究和策略蒙蔽了双眼....
. .所以我们看不到真正驱动学习的群体、情感和习惯。
9.我们曾经衡量过精通程度。
在年底的马拉松测试中。这有道理吗?在这些测试中的表现给了我们数据这些数据告诉了我们的学校在一段时间内反复使用的结构?严重吗?我们想知道为什么我们要追着尾巴跑?
10.我们在职业发展上花了大量的钱。
而数不胜数的免费资源在数字世界里漂浮在我们周围。愚蠢的管理员。
11.我们用成绩单报告进度。
嘿，我试过其他的方法，但家长们都很困惑，而且很活跃。我们在帮助家长理解分数的真正含义方面做得很差，所以他们坚持他们从小到大使用的格式。
12.我们禁止早期的移动技术(在这里是智能手机)。
而且这样做完全是出于非学术原因。
13.我们把技术硬塞进了过时的学习模式中。
就像给拖拉机加火箭。我们为什么不先更换拖拉机呢?
14.我们通过没完没了的写作提示和多项选择题测试来衡量学生的掌握程度。
虽然在某些方面是有效的，但却完全错过了那些才华横溢的学生，不管出于什么原因，他们永远无法发光。
15.我们每年开两次家长会。
什么?还是只有15%的家长到场?我们没有完全吓坏吗?我们一定是困极了。
16.我们忽略了学徒。
学徒制是一种强大的个性化学习形式，它完全结合了“内容”、表现、工艺和社区。但是在一所学校里有900个学徒。这就够了。
17.我们声称要“教学生独立思考”。
哈哈。
18.我们经常把1000名或更多的学生放在同一所学校。
也看不出学习怎么可能实现工业化。
19.我们不赞成上课。
尽管这就是TED演讲的本质。我们把充满激情的老师变成了系统和数据的临床管理者，而不是让他们参与到由热爱他们内容的成年人领导的互动多媒体表演中。
20.我们忽视了社会学习。
他学到的既不是个人的也不是社会的。好奇。
21.我们加入了数字公民。
数字公民的定义是“影响数字内容和社区生态的行动、习惯和消费模式的质量。”这是人为的教学方式之外的学生使用这些工具和地点的日常基础上，这使得悬挂“数字公民”海报或教授“数字公民”课程是不够的。
就像读写一样，它需要完全融入学生的学习经验。
22.我们求助于由千里之外的人编写的课程。
我们慌了，结果那是傻瓜的金子。
奖金
23.我们把老师们嚼烂了再吐出来
我们让教师完全负责计划、测量、管理和对掌握和不足的反应。通过同辈的压力，一点点的洗脑，以及迎合他们的自尊心，不知怎么地说服了他们。
作为教育工作者，我们做了22件会让我们在未来25年里难堪的事;自适应图片归属flickr用户vancouverfilmschool