改变学校的5个优先事项
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想象一下这种情况。所有50个国家批准了普通核心国家标准，并在前所未有的跨国合作爆发中，其他50个国家采用相同的标准。奇迹般地，世界现在根据一套学习结果运作。
媒体报道了一个惊人的发展：由美国，中国和芬兰共同提出的决议，以通过包括（新命名）共同的核心国际标准来修订联合国宪章这在21世纪学习目标。耶，CCIS胜利！
现在怎么办？
我认为这是一个漂亮的问题。但是你不会知道，在痴迷于现在预先抓获国家的标准。大量的热量和小光，特别是在哪里计数。一般思维行似乎是：如果我们可以使用正确的语言编写合适的标准，事情会在教育中安定下来。每个学生都会准确了解他们需要了解的内容。最后的代码已被破坏了。
这是一个提示，人们：标准不是。他们不会拯救教育，甚至是21世纪剩余的85％的好指南。我们最好从过去几个世纪来编纂信息，而不是试图仔细阅读学生将如何处理流量的流量流动。或者如何刺激创意设计思维。或者如何使它们达到足够的意义好奇，有弹性，持续，友情，并开放足够的生活和表演。
学生需要知道东西吗？当然。但是，坦率地说，如果他们没有在印第安纳州或南卡罗来纳州的怀俄明或演变中教导气候变化，那么世界不会分崩离析（有东西叫互联网）。此外，我认为我们应该专注于明显的：中学和高中并不是教学高校级火箭科学。所有版本的标准都进行了精细的工作，描述学生需要作为知识基础的道路信息中间。而且，大约100年的教学相同的主题，教师几乎了解18岁以下的人需要知道。只是将一些指导方针和期望放在适当的地方，并继续下去。
一旦发生这种情况，关于重新设计教育的真正对话 - 将确定的对话（并且我的意思是这意味着我们的文明是否站在或跌倒 - 可以开始。谈话应该是愤怒，炎热，沉重的，并且随着我们可以鼓起的充满创造力。
您可能会记住旧的保险杠贴纸：如果你不喜欢教育，请尝试无知。在我看来，目前对标准的辩论是无知的迹象，而不是启蒙。它消耗了我们，但提供空的卡路里，而不是营收更深层次的旅程。真正的议程项目？我看到至少五岁。
改变学校的5个优先事项
1.协调信息和发现
标准侧重于教育的输入方 - 我们应该是教师，递送今天？
但是今天的真正行动正在输出。学生如何处理所有这些东西，都在课堂上正式学习和不可阻挡的，24/7数字流量？我们如何帮助他们理解他们的世界，决定，解决问题，并为自己思考？纯粹的发现不起作用 - 我们知道。
如果我们相反，激光像重新定义知识本身，那么怎么办。它不再是一个事实和概念的数据包;这是一个新的融合，考虑到全球社会的转型。简单的工作是重写信息标准时间;更难的工作是定义良好思维的标准和产生最佳性能的心理/大脑/关系因素。这是未来。
2.澄清一个新的“聪明”
我们对智力的信念在日期之外脱颖而出。增长心态结果表明，智力是可展望的;神经塑性术语揭示了大脑通过细分切换分钟并被环境形状;来自积极心理学的证据可以向我们通知我们，直接和有力地表现情绪和关系。然而，我们坚持智商，认知偏见和19世纪的大脑模型，就像有电线和小盒子一样。搬到更全面的，整个儿童版的智力不仅仅是一种儿童友好的行为;这是一个为青年为一个重视合作，主动性，毅力，灵活性，同情，同理心和创造力的世界准备。这是一个心灵努力，而不仅仅是执行运作。
3.新的教学规则
个性化，关系驱动的教育在这里留下来，因为它现在是一个个性化的世界，不断选择和购买，生活和工作的千级道路。教育，患有翻转教室，混合动力车，在线资源，移动设备呈指数增加，必须通过裁缝学习来响应。每个人都学到的信息有核心吗？我会想象会有，但洛克斯特普结束了。随着时间的推移，对真正受过教育的人应该了解和学习在学校的共识将是一个前页辩论，以及他们应该学习它。
辩论的不可避免的副产品是需要有效教练学生的教师。关系技巧（思考：听力）至关重要。因此，能够作为共同学习者并建立密切知识伙伴关系。从登上领奖台后面的老师是一个开始，但真正的工作始于将教师作为一种新品种，一个完全不同于1500年代特权学者的模型，仍然推动我们的思想。
4.适应性
标准'和'教室'通常发生在同一个句子中;这next sentence often includes the term ‘curriculum.’ All connote the mental model of school, with its orderly environment, rows of desks, 50-minute periods, subjects, bells, pacing guides, seat time credits, graduation requirements, and learning objectives. It’s industrial, and it’s old.
争论经费，认证，教师评估等春天从我们紧贴这样的型号就像救生筏一样。事实上，辩论成为一个侧面的表演，就像标准的论点一样，阻止我们把我们的能量放在其中，它有助于：重新设想系统本身。一旦成为全世界对话的主要话题，就会产生创造力，甚至欢乐，因为学习与全球时代保持一致。
5.好奇心
令人不安的事实是，强调标准邀请平庸，不卓越。在工业范式中，更多的保留更好;在新世界，好奇心更好。是的，在一个好老师的手中，标准活着。但标准主要已成为洗衣券，通过高赌注测试被检查。
太多了，太多关注离散的信息，除了专家外，具有很少的价值。结果：在过去的十年中，无情地关注将信息分配给丸等学生，在过去的十年中取消了不带损坏。这种方法忽略了目的，好奇心和情报之间的深刻，神奇的关系 - 为学习和敬业性创造“开放性”的混合物。更多的同样不会做任何事情，但愚蠢的东西。
Thom Markham.，博士，是一个发言者，作家，心理学家和国际尊重顾问在基于探究教育，项目的学习和创造力的关键领域。Thom是畅销的作者基于项目的学习设计和教练指南：K-12教育工作者的创新和询问专家工具那也重新定义聪明：从学术严谨到询问文化（科鲁文）的思维。电子邮件[电子邮件受保护]或者@thommarkham.