学习的未来

未来的8个领域:21世纪教育学图解

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教学思想:21世纪的教育学图解

经过特里Heick

这已更新和重新发布

教学和学习如何变化?

什么是“现代教育学”?它的因素和特征和域名是什么?

除了社会媒体的纯粹持续存在于社会正义的现代主题,向教师增加压力,为基于数据的改进,以及对教育领域的创新持续呼吁 - 今天教学不同,比如,1983年?

这里有一些想法作为一种快速概述,每个概述都有一般的摘要。I’ve added ‘tags’ for each domain so that we can begin to see how existing and emerging initiatives (e.g., personalized learning), trends (e.g., the flipped classroom), and buzz words (e.g., digital footprint) might fit into each.

显然,这些想法在这里开发出来,因为这是博客文章而不是书。我唯一的希望是,这种思想可以帮助框架你的思想一点帮助澄清现代教育的元素和“玩家”。

8个现代教学领域

关闭和开放网络

摘要:嵌入真实网络(人类或数字)中的教学对现代教育学至关重要。这与学习空间并且是一种专业的知识形式。谁可以与谁合作,从并发布以解决问题并为我创造重要的机会?

标签:社交媒体、数字足迹、PBL、自主学习、创客学习、协作、对话学习

学习工具和空间

摘要:学习者可以创建和参与重叠的物理和数字学习空间,以获得持续和真实的体验。这些空间也在使用,策划和存储,使其“平台”进行查询和自然来源的合作和创造力。

标签:基于地方的教育,自组织学习环境,翻转课堂,出版,身份,流,创新

出现和适应

摘要:21世纪的定义特征是快速而不可行的变化。出现和适应是教学的一部分作为评估和课程。什么是'教室'?我们如何变化,为什么?这是旨在转化为新兴的情况吗?什么应该改变,什么不应该?

标签:自适应学习算法,元记高,全球化,个性化学习,学习模型,人工智能

新的文盲与知识形式

媒体形式的变化对识字模式和教学重点提出了新的要求。研究、数据、发布、社交网络的使用等等都有自己的规则——每个都需要掌握独特的知识。此外,这些因素将一直在变化。(见出现和变革。)

标签:阅读,写作,研究,数据,网络,编码,解码,版权/创造性的公共,方式

流体公民身份

摘要:现代身份(数字和物理)的二元性创造了新的机会 - 以及学生学习,连接,沟通和创建的新机会。这是知识,技能和人格的汇集。这可能是或可能不是“全球联系”甚至现在陈词滥调的想法,就像学生使用社交媒体“缩小世界”。

相反,这个现代教学和学习的领域强调了嵌入公民身份的新想法:本地与全球,物理与数字,政治与创意,基于需求的基于需求,以及更多的基于机会等等。

标签:关键素德赢娱乐注册养,个性化学习,知识需求,移动学习,指导,智慧

批判性思维

摘要:批判性思维,创意思维和适应性的调查模式正在将内容知识替换为学习环境的核心。适应创意和“增长”的心态也是这项努力的一部分。

这可以部分归结为非常基本和批判性的问题,比如,“我读到的是真的吗?”我怎么知道?以及“偏见和社会规范是如何影响我的世界观的?”

标签:基于查询的学习,基于项目的学习,社会改进,公民参与,学习分类

分析与个性化

摘要:虽然今天一般误用,但分析可以(理论上)用于预测和个性化教学和学习的许多方面。节奏,复杂性,内容等等。人工智能最终会彻底改变这种做法。目前,看到数据*在教学和学习中扮演的角色是有用的,同时猜测有什么角色数据*可以在教学和学习中玩耍。

标签:评估,数字产品组合,社会牵引,学习反馈,数据,视觉信息,反馈循环

评估的连续性

摘要:理解是易腐的,性能是流体。新的评估表格提供更智能,更及时的学习者反馈和可视化进度指标,替换测试,字母等级和其他静态快照(在给出的情况下,已在其误导性,误导和日期)。

标签:出版,连接的学习,投资组合,字母等级,标准化测试,数据,分析,AI

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