作为教育者，我们会在25年内让我们感到尴尬的事情

经过特里·希克（Terry Heick）

今天从1970年代开始看到一张母亲在乘客座椅上驾驶她的汽车（没有汽车座椅）的照片。

就像其他所有内容一样，这让我想到了教育。我们现在该怎么办，在25年内，我们会回头摇头？我们的“医生在进行检查时抽烟”的时刻是什么？我有一种感觉，我们会回头看，并感到非常困惑。

可能比这更多，但我不得不停在某个地方。

22件事教育工作者会在25年内让我们感到尴尬

1.我们将扫盲与内容分开。

当我们无法正确解开它们时，很困惑。

2.仪表按年级水平进度。

目前，通过学术界的进展是渐进的，就像统治者的英寸一样。这些增量以“年级水平”为特征，除了一所学校在有史以来最自以为是的循环论证中，这确实没有其他意义。

3.我们皱着眉头（例如Wikipedia）皱眉

即使它具有更多的更新和交叉检查，而不是更多的传统信息来源。这不是完美的，但这是未来。错误，现在。

4.我们假期。

为什么我们觉得有必要在学习阅读，写作和思考的时候提供几个月的休假？我们让学校变得如此糟糕，以至于没有“假期”就无法忍受这样做吗？我们从日常生活中划分了如此干净，以至于他们一次“停止”学习了几个月？

5.我们关闭了社区的学校。

这是第一个（许多）错误。然后，我们让媒体报道了学校的进步，以人为的二元性，以至于我们最终与报纸头条和政治压力的鼓舞。

6.我们使老师分享课程使我们变得笨拙且尴尬。

严重地。如何没有无缝，优雅和移动的方式来做到这一点？

7.我们将内容变成标准。

这是有道理的，直到您意识到，通过设计，该系统将产生的绝对最好是了解内容的学生。

8.我们对数据，研究和策略感到盲目……。

..因此，我们看不到真正推动学习的社区，情感和习惯。

9.我们曾经测量过一次。

在今年年底进行马拉松测试。不知何故这很有意义？这些测试的性能为我们提供了信息，这些数据使我们的学校随着时间的推移迭代了结构？严重地？我们想知道为什么我们追赶尾巴？

10.我们花了很多钱在专业发展上。

虽然无数的免费资源在数字以太中流动。愚蠢的管理员。

11.我们报告了成绩单的进度。

嘿，我尝试了其他方法，父母会感到困惑和彻头彻尾。我们做得不好，帮助父母了解成​​绩的真正含义，因此他们坚持他们长大的格式。

12.我们禁止早期移动技术（在这种情况下为智能手机）。

并出于完全非学术的原因这样做。

13.我们将技术纳入过时的学习模型。

就像在拖拉机中添加火箭一样。为什么我们不首先更换拖拉机？

14.我们通过无尽的写作提示和多项选择测试来衡量掌握。

这在景点上有效，但完全错过了那些出于何种原因，他们永远无法照亮他们的杰出学生。

15.我们每年两次有家长会议。

什么？仍然只有15％的父母出现？而且我们没有完全吓坏了吗？我们一定真的很困。

16.我们忽略了学徒制。

学徒制是一种个性化学习的强大形式，该学习完全嫁给了“内容”，表演，手工艺和社区。但是尝试在学校里有900个学徒。这么多。

17.我们声称“教学生为自己思考”。

哈。

18.我们经常将1000名或更多的学生放在同一所学校。

看不见学习如何工业化。

19.我们皱着眉头讲座。

即使这本质上是TED的谈话。我们并没有让他们吸引他们的成年人，而是喜欢他们内容的成年人，而是将热情的老师变成了系统和数据的临床经理。

20.我们忽略了社会学习。

并学习既不是个人也不是社交的。好奇的。

21.我们研究了数字公民身份。

数字公民身份的定义是“影响数字内容和社区生态的行动，习惯和消费模式的质量”。这是人为的，可以在学生每天使用这些工具和地点的方式之外进行教学 - 这使得悬挂“数字公民”的海报或教授“数字公民”课程不足。

像识字一样，它需要完全融入学生的学习经验中。

22.我们转向了数千英里外的人脚本和撰写的课程。

我们惊慌失措，那是傻瓜的黄金。

奖金

23.我们咀嚼教育工作者并吐出来

我们使教育工作者完全负责计划，测量，管理和应对精通和缺乏症。通过同伴压力，有些洗脑和吸引他们的骄傲，以某种方式说服了他们。

我们作为教育者做的22件事会在25年内让我们感到尴尬；ADATPED图像归因flickr用户Vancouverfilmschool