未来教学的最佳方法是什么？
经过特里·希克（Terry Heick）
很明显，令人沮丧的是，它代替了全球教育部门花费的不可思议的努力和专业知识，而我们的集体教育格局绝对是平庸的。每个人都对如何修复它有意见 - 开局从一个极端迅速摆动到另一个极端。
孩子们看不懂！
学校专注于阅读。
#edtech是前进的道路。
#edtech是邪恶的。
我们需要创新！
从我的草坪上离开。我整个学校都写了论文和书籍报告，结果还不错。（同样，我的医生抽烟，我的房子被铅涂料覆盖，我的祖母从未为她的任何一个孩子使用汽车座椅，也没有死。）
我们给他们太多作业。
或不够。
贫困是杀手。
80/80/80学校证明否则，是吗？
学校很无聊。
学校可能很无聊，但“现实世界”也很无聊，因此他们最好习惯它。
我们太多了。
如果我们不通过不断学习的反馈和支持来个性化指导，他们将如何学习？
在许多方面，这个二进制这个或那个条件反映了一种真正的人类精神，可以挖掘和战斗，这是我们与我们同行的二分法哪个是自由派还是保守的？政治体系。我们喜欢简单的选择和简单的包装，对可访问性和便利性的热爱可以扩展到我们对复杂问题的集体思考。
我们必须“买入”有多少个新的计划，书籍和计划才能看到缺少的东西？
学习趋势疲劳：关于学习的缺失讨论
教育，学校的改进，技术在学习中的作用以及其他问题实际上与改革有关，而更多地涉及这些讨论中缺少的内容 - 大局。这个大局始于一个基本问题，甚至在有关标准和课程的讨论之前。
孩子为什么要学习？我们为什么要教育？（如果您回答“大学的精神”，那就回去思考更多。）
任何关于这个关键问题的想法都立即开始告知其他类似的宏观问题：
- 学生学习的最佳方法是什么？
- 谁应该领导这种学习，以及如何确切？
- 我们应该接受什么作为学习的证据？
- 当他们无法证明证据时，我们该怎么办？
- 更广泛地，谁是我们？教师？学校？地区？社区？还有谁应该在这里提供帮助，以及如何确切？
关于学习的讨论中缺少什么是从大图中转移到的序列（为什么要学习？
奇怪的是，这种对话不仅罕见，而且听起来深奥，笨拙且模糊，而且几十年来花费了改革和数十亿美元的更新教育并没有带给我们任何地方，而是我们越来越认识到我们自己的裸露的位置。
And this would be good, but in true human nature, we’re developing self-defense mechanisms that only make things worse in the long run, including thicker skin, the idolizing of learning technology, a mechanized dependence of ‘data-driven’ and technology-led teaching, and, more recently, learning trend fatigue.
我们同时厌倦了变革，并作为一个没有它的行业蒸发。但是这种疲劳对于荣誉很重要。如此众多的老师厌倦了听到这一切，这不仅仅是证明他们需要找到新工作。如果老师没有“买入”，则会自动给他们标记非团队球员是一个问题。毕竟，最好的老师通常不做他们被告知的事情反正。
故事还有更多 - 我们可以开始解决所有问题的方法，并采用以下方法来防止您的教学。
8种未来教学的方法
1.诚实并可信
不只是问“这对学生是最好的吗？” - 请确保您可以自己对可能是什么有些可信的愿景。想象一下，向自己的孩子或该学生的未来版本解释同一件事。
2.考虑应用程序和品牌的功能
不要从技术开始，从功能在学习过程中。考虑技术可以解决哪些重要问题。
3.考虑趋势的结果
与学习趋势相同。不要简单地思考标签和形式 - 例如“基于挑战的学习”或“基于地点的教育”，而是如何促进当地社区的IT takes-a-a-village买入。考虑您要通过选择此模型或该策略或该框架来实现的目标。
4.始终考虑“宏”
作为一名老师，至少花费与您在数据上所做的学习模型，课程和人类社区的学习一样多的时间和‘基于研究的教学策略。’这将帮助您确定新的/更好/更多引人入胜的学习方式。
5.听学生
花很多时间听学生和与他们交谈。当您可以的时候，让他们领导。
6.强调人，思想和扫盲。
设计专注于人类互动，批判性思维和自我指导学习的课程和单位。不惜一切代价。
7.查看教学的所有“方面”
教学不仅仅是教学法。相反，这是社会，文化，基于知识和技术实践的经常缠身的挂毯。作为回应，开发模式，工作流程，框架和学习模型，这些模型既重视学习的艺术和科学。
Continue to build social capacity when, where, and how children learn through increased transparency, programs, and substantive dialogue and ongoing conversations between students, educators, community members, content experts, and anyone else that can help that child’s life improve–today and in the future.
8.专注于学生的生活方式
8.在每个课程，评估，教学，学校设计或相关对话中，都追溯到目的：这是如何直接或间接的 - 如何改善我的学生的生活？而且，它比“间接”越多，通常越好。
If you’re discussing how frequently you should administer a district common assessment, think about what can (reasonably) be done with that kind of data, what has happened in the past in similar situations, and what the immediate impact on learning experiences for students might be.
大主意
通常，这个想法是使用宏观思考至少为决策提供帮助。试图决定是否放弃艺术和音乐？为Google教室购买iPad或Chromebook？采用基于项目的学习？首先在可能的范围内思考，然后从那里向后工作。
这里有什么目标？我们去过哪里，我们要去哪里？如果我们停下一秒钟并看一下，哪些模式可以揭示自己？做出这些决定时，我们过去错过了什么？
为什么孩子上学，他们喜欢学习，他们的思维习惯是什么？所有这些之间存在关系，没有看到它花费了太多。
在我们试图改善学校的历史中，我们似乎已经太接近了公共教育的机器，无法看到单个运动部件，而不是机器，音调，模式和方向。树木而不是森林本身。
毫无疑问，这使我们有点厌倦了凝视这些部分，无论它们是闪亮的新涂料或巧妙，醒目的设计。学习趋势疲劳只是一个例子。因此，让我们平衡诱人的关注趋势，工具和小工具与可以为我们对所有方面使用的巨大愿景而言。我们希望这些方法能够防止您的教学，可以帮助您“更聪明”与“更努力”。
大局：8种未来的教学方法