学校如何回应信息的年龄
学校如何回应信息的年龄
经过特里·赫克里克
我们真的应该看到这一切。
曾经在这里，以及那里的信息。现在从一个单数移动那里，到复数到处- 非常新的信息和信息访问时代。
对此访问的响应已经缓慢 - 即使在SWIFT时，它很少令人信服或持久。
信息来源
从历史上看，当你需要了解某些东西时，你去某个地方 - 你的身体就必须从一个地方移动到另一个地方。从你的家到专家;你的邻居到某种学校。从你站在哪里，到你可以尝试的某个地方。
几个世纪的图书馆担任媒体聚合的积分，是知识分子和文化的，并作为信息的洛克斯。虽然你仍然要寻找信息 - 你必须去它 - 它至少在一个地方。这减少了检索信息所需的活动。每日报纸是最接近的主流来到被动媒体收集 - 每天的新闻和数据页面都会出现在你的步骤中。
互联网再次改变了事物，提供虚拟图书馆和指尖 - 进入集体人类信息租赁。它不能简单地访问计算机，而是可以访问，而是可以访问手机和游戏设备。如果您认为互联网的增长不作为事业（信息持久性），而且效果（以各种形式的信息的基本人体需求），那么互联网本身就是人们如何连接的中介信息，彼此。
也可以看看良好工作的定义
但是，现代，数字信息表格和系统启用了另一种变化：今天，信息正变多。它被包装和重新打包，分段和汇总，分成股线，并以平台，设备和应用程序再次综合，这些方式根本无法掌握。您拥有纽约时报报纸和辅助Instagram和通知的实时视频流，发出突发新闻。
这是所有的新闻，但这不是。
Marshall MCLUHAN坚持认为媒体是邮件的不仅仅是简单地共鸣，而是嗡嗡作响的奇观。我们如何访问信息变得比信息本身更重要。vwin.com德赢令人难以置信的多样性的信息形式，以及用于访问那些日益多样化的形式的设备的普遍性，正在改变与事实和想法的社会互动。
目前正在通过应用提供此类细致的访问。自2007年以来，苹果于2019年销售超过4000万台IPhone，超过20亿美元。不可能有资格获得导致这种扩散的消费需求，因为它同样不太可能能够准确地描述所得的社会变革那种体积。该数字代表数十亿和数十亿消费者决策过程 - 只有成功的人（可支配收入的人）。想象实际的文化和人类需求。
一切都是新的再次
还记得谷歌玻璃吗？这是姓名建议它可能是 - 矩阵式眼镜，允许谷歌通过眼镜上的头部显示器直接向您的眼睛传输信息。从一般的技术的角度来看，现有的增强现实应用并不是一个巨大的飞跃，提供非数字式物理环境的数字信息覆盖。
在玻璃之前，增强现实应用程序如Layar使用相机ViewFinders以识别用户的位置。你可以抓住相机并绕过围绕着，很少的数字图标会突然出现咖啡，最接近书店的电话号码，甚至在街对面的那个餐厅的平均客户评分。在20世纪末，你必须问某些东西，或者在一个陌生的城市中拿一杯乔。电话号码在电话簿中。餐厅评分在诺曼罗韦尔绘画旁边的周六岗位。
信息访问不仅是活动的（而不是被动），但它是碎片化的位 - 无处不在。如果您追溯到那种信息的演变，将信息流媒体到您的眼睛（代替能够将其直接束缚到您的潜意识）是完美的感觉。虽然有趣，但iPhone和谷歌玻璃只是对该过程的持续存在，而且真的是实际有趣的过程。他们只是地标。
信息已从奇异的地方（这里和那里）迁移到无限的多个现实。数据现在完全分散和分散，然后通过应用重新聚合和社会伪造。然后，通过应用程序，他们重新打包给用户个性化交付。随着它没有放在您的家门口上，存储在当地图书馆，或者从无法访问的专家口中，数据的检索现在比以往任何时候都更加被动。智能手机中的推送技术将向您发送一个需要完成，“消费者机会”或甚至的附近任务的警报实地旅行的想法。
从拉动（寻求信息）移动推动（即自动和被动）是显着的。
结论
在本身，这种运动不会让个人更聪明，也不会更加聪明。But given the right kinds of needs for information, and the right kind of authentic opportunities for the application of information that’s persistently accessible and consumable, suddenly there is an opportunity for actually improving the planet through highly-consumable data forms–taking real-time facts and statistics and improving basic human interdependence.
移动设备和各种社交媒体改变了世界，但不像我们的想法那么多。（和谷歌玻璃更加变化。）他们不允许各国政府（直接）控制我们的思想或摧毁现实生活的人类联系。即使是最前廊的技术也将逐渐被其他新兴的方法所取代，以便用户提供信息和一般数字内容。
但这里工作的宏观趋势确实有趣。这些信息不断重复，多样化，并在我们周围移动。它不仅仅是关于更多的网点甚至更多的信息，而是几乎是巨大的访问环境。教育应该如何适应结果？通过课堂上的不束缚并追求全球学习？通过将老师的角色改变为资源专家和教练的内容持有人？或者通过分配基于内容的学习标准的惊人雄心勃勃和短视目标，而是专注于不断变化的数据来源，消费模式以及对关键素养和人类服务的趋势？德赢娱乐注册
学校如何回应信息的年龄？考虑以下理论：
我们如何以及为何访问信息 - 以及我们对其的作用 - 比信息本身更重要。vwin.com德赢并行，可能是学生如何以及为什么学习 - 以及他们与他们的学习 - 比内容本身更重要的是什么？vwin.com德赢