个性化学习如何改变教学
由詹妮弗·琼斯（Jennifer Jones）博士，教育企业家和绿色常春藤学校的创始人
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高中和中学级别（甚至小学）的老师越来越多地听到“个性化学习”一词。
就像我们在教育领域中的许多术语一样，它将被误解，并在太多的事情上被误解。但主要是指使用基于计算机的AI驱动软件以完全或准确的方式指导学生学习学习课程。
它从哪里来的？个性化学习背后的真正引擎是中学后教育，在线工具在线工具和学习催化剂等人已经成为主要的支柱。These programs allow students at the college level to move through coursework at their own pace, fast or slow, and more than that, the programs utilize artificial intelligence to adapt to the learner, redirecting, lingering, connecting as the learner’s strengths and challenges are revealed by their responses and the time they take to move through modules.
随着个性化的学习工具的发展，教育技术和人工智能中的许多人都在密切关注，并且随着学校变得越来越舒适地将其作为“教学伴侣”。
高中一级的老师可以期待个性化学习未来几年，全国各地迅速扩展。Entire states, like Delaware, New Hampshire, and nearly 15 others, have adopted personalized learning or have plans to, largely compelled by President Obama’s Every Student Succeeds Act (ESSA) of 2015. Once a critical mass of high schools in a region have adopted it, middle schools will follow suit. And eventually, elementary schools will get in step.
它会是什么样？个性化学习将沿频谱使用。一些学校将作为学生每天使用的工具采用在线自我指导学习，与每个班级完全集成，或者至少与通常被视为核心或基础学科的工具（例如，入门数学，科学，语言）。有时，学生将根据需要单独使用这些工具。有时，老师会指导和监督他们的使用。
In some cases, personalized learning will be a teacher’s companion, leveraged as teachers see the need and benefit, for specific students the teacher chooses, perhaps based on lagging performance in a particular class or for a student who, for lack of basic skills, could otherwise accelerate in a course of study. Free from traditional ‘teaching,’ personalized learning could also allow teachers to promote and model learning and纠正批判性思维的赤字。
大多数学校（以及许多地区）将采用个性化学习作为效率和经济的一种手段。用在线学习模块代替基本学科的教师可以节省大量资金。另外，这些模块承诺将全面提高学生的表现，这意味着要努力建立信誉或从低州考试成绩中恢复的学校将被激励追求他们。
教师应该谨慎热情，因为完全取决于学校或地区，个性化学习的实施将威胁到某些老师的工作稳定性，但为其他人提供了一种非凡的资源，可以释放学生的潜力。
教师可以期望个性化学习影响其教学的四种方式出现在下面。
个性化学习可以改变我们教导的4种方式
1.老师可能会流离失所
尽管教师对个性化学习感到兴奋有很多原因，但事实仍然是，许多州或地区将使用这种方法来削减成本，特别是员工成本。最大程度地被个性化学习流离失所的老师是那些教授基本或入门学科的人，例如英语语法或早期数学，科学和历史。
任何主要由学习事实组成的老师都应密切关注实施个性化学习的方式。
2.老师可以在课堂上担任新角色
没有这种新方法流离失所的老师可能会发现自己只是作为正在做所有教学的AI系统的监护人。当然，随着个性化学习的扩展，班级的规模将不断增长。有了较大的班级规模，学校可能会更多地依靠教师来进行行为管理，而少于教师进行教学。这意味着有些老师将负责对学生使用学习模块的使用，以确保他们正在通过该计划进行。
3.教师可能不太负责测试准备
在个性化学习中，教师的效果之一是，它可能会接管为学生准备州考试的任务。这意味着多年来一直负担过教学的老师可能会发现自己能够将教学重点放在更定性，引人入胜的内容上。这假设学校将重视该内容，而不是求助于考试中心。
4.教师可能有更多时间来学习教学的“人类方面”
个性化的学习具有真正的潜力，可以使教师专注于丰富的内容并改善每个学生的个人经验，以确保与概念斗争的人获得帮助，而准备加速的人可以这样做。
允许老师（和父母）监视学生阅读和数学进度的应用程序已经存在了多年。任何有幸在课堂上使用这些应用程序的老师都会享受他们赋予老师能够更好地了解每个学习者能力并培养感兴趣领域的方式。更不用说教师适当计划的时间（伟大的教学的秘密调味酱），这单单可以改变班级的体验。
结论
现在，以系统的方式引入个性化学习可以解放教师和整个教学团队跨科目和年级，以重塑其内容，并改善协作和学生的参与度。技术是否成为这些增强的力量，将在很大程度上在地区一级决定，但是学校领导者将有能力代表最佳实践游说。
与当今的大多数技术进步一样，个性化的学习为人类行使其最佳和最坏意图的机会提供了机会。作为教育者（尤其是作为机构决策者），我们可以选择将这些学习工具用作“快速解决”到机构问题的“快速解决”，而不必担心长期对社会的影响。或者，我们可以若有所思地使用它们，使自己变得更好，更快乐，更有可能做出贡献。
詹妮弗·琼斯（Jennifer Jones）博士是纽约市背后的创始人和有远见的人绿色常春藤学校网络和终身企业家和倡导者为儿童从出生到高中及以后提供的发展学习经验。她已在区域，州，国家和国际级别的董事会和政府咨询委员会咨询中，曾担任大学教授，并撰写了一本成功的儿童发展书籍。
