数字平台如何扰乱学习

数字平台如何扰乱学习

通过特里·赫克里克

媒体越来越数字化，我们通过媒体消费等过程来学习。因此，数字平台可能正在改变学习的方式是有道理的。

“平台”可以定义为应用程序，网站，电子学习环境或协作策划内容源。

数字平台的6个例子

1.应用程序：拼读天才，青蛙解剖，谷歌地球

2.网站:纽约时报，Mashable，

3.动态的平台（通常具有用户生成的内容）：iTunesu，学习家，YouTube

4.网络学习环境:Khan Academy，Coursera，Moocs一般

5.策划内容源(媒体集合):幻灯片，Pinterest，Youtube

6.社交媒体:reddit, twitter, facebook

中断的部分

通过提供多样化的访问、游戏格式、意图平等以及随后的权力转移，数字平台比其他任何东西都重要中断正规的学习过程——包括大学等机构，以及为学生提供渠道的组织。

但从社会意义上来说，他们也破坏了它，改变了知识的基调，把它从严格的学术转变为更有用的，不那么做作的，更谦逊的地方。这可以使“知识”和技术成为社会货币，而不是毫无生气的学术评价。

1.访问

通过设计，这些平台提供了访问。

它提供的访问对象取决于平台。Coursera等网站提供学习路径，Learnist则提供众包学习序列。信息图表，像Guardian Eyewitness这样的应用程序，以及像Skygrid这样的RSS阅读器都提供了可视内容。

像pinterest和twitter这样的社交媒体网站提供了对人物、想法和媒体形式的访问。YouTube也是一样，只是媒体通常是视频剪辑、音乐和短片。

像Udacity这样的电子学习网站旨在提供由学习专家聚合和排序的内容，旨在促进用户互动和“以学生为中心”。mooc的定义特征是接入，如果是宽带接入，而不是先决条件或财政资源，支配学习机会，颠覆已经在起作用了。

2.玩

游戏是教育领域众多沉睡的巨人之一。

这一概念很容易在游戏化等概念中体现出来，游戏化将鼓励机制和游戏特征应用于非游戏实体，如奖励用四方形“签到”的徽章，这一前提本质上是游戏化你的身体动作(为了什么?这是价值。)

但在更重要的层面上vwin.com德赢，游戏将权力交还给学习者，摧毁被动，并鼓励宏观设计和功能原则。它鼓励学生通过实验、迭代和合作来发挥想法，但将它们置于控制之中，并随后点亮了他们意识的一部分，只要他们在服从的条件下运作，这部分意识就处于休眠状态。

3.股本

像可汗学院这样的平台，虽然仍然依赖互联网接入和某种硬件，但代表了一种与过去不同的公平。

虽然美国的公共教育是强制性的、包容性的，但在课程和教学方面从未实现过公平，部分原因是个性化学习的压倒性后勤保障，部分原因是教育工作者和他们经营的机构可能会遭遇文化盲点。但是，当学习者能够直接、完全地访问内容时，我们离真正的公平又近了一步。有多接近取决于你如何定义这个词。

4.电源班次

正当正规的学习机构在巨大的技术和社会变革面前努力重塑自我时，权力和信誉的轻微转变是可以察觉的。数字平台迎合大众，通过微交易收费，而不是巨大的财务负担，使机构相形见绌。

这创造了一种学习的创业精神，无论是在财务上还是在哲学上。教育类创业公司到处都在涌现，但或许更重要的是，“学习”正抛弃套装和领带，换上短裤和连帽衫(这一点可以从马克•扎克伯格(Mark Zuckerberg)那里看到)。

这是一个至关重要的发展，如果有任何形式的现代启示，重新思考我们如何获取、分享、使用和存储信息在日益数字化和信息丰富的环境。21 . a)【句意】颠覆是改变速度和规模的催化剂，但只有信息、用户和平台开发者的三角关系才能充分认识到什么是改变^圣和22.^nd学习就是。

图像归因aubrunalumniassociation