翻转教室的终极指南（第1部分）
注意：这是第1部分。
什么是翻转的课堂？
“一个逆转的教学模式，通过互动，教师创造的视频在家里提供指导并将”家庭作业“移动到教室。课堂外的移动讲座让教师花更多1：1时间与每个学生一起度过。学生有机会通过主教的指导和同行的支持，通过问题提出问题和工作 - 创建合作学习环境。“（1）
我可以在一句话中得到它吗？
翻转的课堂是一个学习模式，学生在家庭接触新想法 - 经常通过视频 - 然后在学校学习的工作应用程序 - 一种逆转的方法，或“翻转”旧方法的方法。
什么是感知的益处？
改善了课堂时间的使用。事实上，它使教师的影响加倍，因为它们可以通过视频将学生揭示学生的时间，然后课程时间评估理解和满足常见的误解。它还有助于个性化更有可能以适合它们的速度工作的学生的学习体验，同时在环境中收到“新材料”，至少有可能比教室不太分散注意力。
什么是感知的弱点？
反向翻转模型的论据包括家中的技术访问，这可以鼓励所日期的顺序，讲座 - >练习 - >测验模式，以及制作视频的额外工作。
什么是最佳资源即可开始？
Camtasia Studios软件（和A.Camtasia 7教程）
您的智能手机，翻转相机等。
谁用它？
高地村小学
这个创新的学区在帮助年轻人学习时正在尝试很多新的东西。在二级级别，许多教师正在尝试翻转课堂，该地区的小学生看到一排桌子用沙发和更加非正式的，舒适的环境。在各级，鼓励学生将技术带入课堂，包括电子书，平板电脑和智能手机。这些创新的技术中心的策略似乎正在偿还，因为学生表现良好，许多人喜欢更轻松的环境。最大的教育工作者应该带走？不要害怕尝试新的东西。你可能只是遇到一些现象。
艾伦高中
艾伦的三十多名高中课程被翻转，为许多学生和他们的老师转过身来转动教育体验。进入翻转的人是AP化学老师Dana Leggett，他将视频讲座上传为她的学生在家中审查，花费课程时间在家庭作业上工作。在向其他教师展示之前，她在她自己的课堂上尝试了这条方法。学生和教师在学校享受翻转，陈述它帮助孩子们以自己的步伐工作，给予他们支持，并促进合作。学校共有37名教师目前在课程中使用该方法至少有一个单位，如果今年的课程进展顺利，还有更多可能加入它们。
Clintondale高中
如果有一所学校展示翻转学习真的可以成功，这就是这一点。在底特律郊区的这所学校失败了较少的新生，并翻转学习可能是原因。主要Greg Groub是第一个在只有两个教室的测试期间在两年内完成翻转模型，而且他的学生似乎正在偿还。新生学生少尚未失败，更多的初级是通过状态标准化数学测试。学校还解决了在家中没有访问互联网的学生的问题，在课堂前一小时或一小时或在特殊情况下提供校园电脑，允许他们使用智能手机查看视频。
Stonebridge小学
这所小学的学生正在参加一个飞行员翻转的课堂计划，这秋天。六级课堂将在家中使用家庭视频课程和测验，使他们的作业成为课堂，以便他们可以从老师完成帮助。学校的教师正在使用Moodle跟踪家庭部分的学生进度，看看谁观看了视频并完成了测验，更容易挑选那些正在挣扎的人。学校的教师和管理员决定给予翻转的课堂，因为他们认为它将有助于提供高于和低于普通的学生，这是一个更适合他们的需求的学习经历。
林地公园高中
翻转课堂的粉丝很大程度上有这所高中感谢练习。两种科学教师，Jonathan Bergmann和Aaron Sams，提出了想法，为学生录制在线课程。起初，课程只是为了不能上课的学生，但老师很快意识到他们几乎所有的孩子都在利用视频来审查和加强他们的课堂课程。然后，这两个人意识到他们可能偶然发现了一些伟大的东西，并创造了我们现在称为翻转学习的格式。两位老师认为，这不是单独的视频，使方法有效，但整体方法翻转教室来学习。Bergmann和Sams觉得设置让他们更多的时间让个人关注学生并建立更好的，更强烈的关系，这通常会促进更大的动力。由于他们首先开始翻转教学，这种方法蔓延了野火，现在已经用于全国成千上万的学校。
Bullis学校
在马里兰州波托马克，AP微积分课程的学生正在采取不同的研究。他们的老师，Stacey Roshan.，使用翻转的方法来帮助这些高中老年人掌握经常困难的概念到微积分。她使用平板电脑来记录她的课程，将它们上传到iTunes，并将其分配为作业。第二天学生上课准备在课堂上工作，并获得他们的问题的答案。Roshan开始翻转课程，帮助她在一个学期内覆盖更多材料，因为她经常发现传统方法没有留下足够的时间来解决所有材料，所以需要了解AP考试。结果，她的学生的数量在考试中得分完美5。
东大急流高中
翻转教室正在密歇根州东大急流高中越来越受欢迎。第一位尝试这种方法的教师，科学教师春天怒，已经发现它让她更多的时间花在实验室实验和与学生的互动。就像Roshan在Bullis一样，Huff发现，当试图在分配的课程中覆盖它时，一切都没有足够的时间。她还发现，在课堂上解释了40分钟可以在10-12分钟羊舟上覆盖，拯救她和学生的时间，虽然她和其他教师承认整体翻转的方法需要更多的投资。另一个挑战是让学生负责，因为那些在课前观看视频的人可能会丢失并从经验中收出几乎没有。然而，总体而言，教师和学生似乎接受了这种方法。
生命学校
基于达拉斯的科学老师Brett Wilie首先决定在通过翻转传说亚伦Sams和Jon Bergmann生产的视频后翻转他的教室。他的灵感来自他们在开发自己的翻转课堂材料时，他们提供的模特和遵循他们的模型，这是他的常规和荣誉化学课程。像许多其他教师一样，他说该方法的最佳效益之一只是拥有更多的课程时间。它允许他涵盖所需的课程，同时仍然有很多时间讨论，实验室，互动和项目。在那些额外的时间，他能够带来更多的课程，帮助学生看到在现实世界中可以应用化学以解决日常问题，他感到非常激励和激励学生。他对翻转的实验结果主要是积极的，并且在使用该方法的第一年期间，总体学生分数增加。
阿尔尔基因学院
我们听到了很多关于在中小学的翻转学习，但对高等教育的用途并不多。虽然在较低的等级中是一种更受欢迎的方法，但有大学教授与学生一起使用翻转教室。Susan Murphy是其中之一，使用翻转的方法教导她的学生在阿尔冈奎因学院的社交媒体。这几乎看起来不错不是为了在认证计划中使用翻转的课堂，所有关于社交媒体，这可能是墨菲选择在网上讲她的讲座的原因。她与翻转教室的博客介绍了她的经历，并在几个月的时间之后，她注意到一些好处，包括更轻松的课堂氛围。与材料斗争的学生都要不那么强调试图跟上，所有学生都能够根据自己的节奏量身定制学习体验。她所说，“我的学生很自信，最重要的是他们很开心地学习新事物。出席课程是在历史新高;事实上，他们中的许多人在课堂上并且在我出现时已经工作了！“
阿拉帕瓦高中
有时翻转教室被称为“FISCH翻转”而且代数老师卡尔菲兹是该名称源的地方。Fisch使用翻转方法教导他的新生课程，并相信它为学生提供了各种好处。他说，允许学生在最方便的时候观看讲座材料更有利的是（无论是午餐，放学后或在学习大厅），并让他们以自己的节奏学习。有些学生可能只需要观看短片，而其他学生则将有能力重播它们，直到他们能够理解这些材料。此外，他强调了学生支持的重要性，同时他们练习他们所学到的东西。它似乎为他工作，而20年的退伍军人计划继续使用翻转追捕未来的课程。
英石。托马斯阿奎那天主教学校
公立学校不是唯一拥抱翻转教育的人。像Troy Cockrum这样的私立学校教师也在推动尝试看看它可以为学生做些什么。Cockrum在St. Thomas Aquinas教英语，虽然许多人已经在传统上教授了一段翻转的路线，但他正在使用现代技术改变件事。受到翻转的其他教师的启发，Cockrum记录了短暂的讲座，指导学生如何写作或采用正确的语法。然后学生们来上课以使用Google文档进行编写，从他的编辑，格式化和其他问题中获取帮助。在他的实验中只有两个月的尝试，已经觉得他已经看到了学生的更好的结果。他承认他的第一年有点具有挑战性，因为它需要一套新的课堂管理技能，更多的时间从他追踪和帮助学生，但他说它最重要的方面是“课程时间”我可以用每个孩子做一对一的指导。“
大草原南高中
虽然不是所有的老师都喜欢翻转教室的想法，但高中老师雪莉赖特肯定。她不相信它是有史以来最令人惊叹的事情，但她认为课堂时间令人沮丧的时间可能是正确的老师手中的一个令人惊叹的机会。她在教室里使用翻转教育，但不是所有的时间。她喜欢在“咬大小块”中使用它而不是每晚分配视频讲座。通常，视频分配甚至可能甚至没有讲座，而是旨在构建好奇心并获得学生思考的短片段。这些视频以及Viki类，帮助学生组织，与之互动，了解材料 - 她相信的是教育经历。
摇摆着高中
科学教师PAM Wendel和Laura Turner在他们的第二年教学中，用翻转的课堂。他们决定使用该方法回应大量努力与科学研究的努力，许多失败。在使用翻转教室的第一学期，失败率下降了一半;通过他们的第二年使用该计划，它几乎没有。教师不仅使用翻转方法，还采用分层课程，这使得学生可以通过这些速度通过材料工作。
威利斯初中
威利斯的学生使用所谓的“混合学习”，但学校的许多老师也在拥抱翻转的教室。社会研究老师Darren O'Hara今年开始使用该方法，并认为学生保留更多信息并更令人兴奋地学习。学生们还享受翻转的课堂，七年级珍妮梅谢陈述，“我会选择这种方式。这对我来说更容易。“与整个学校的混合学习技巧一起使用，这个地区的学生正在接受完全沉浸在最新技术的教育。
探索峡谷高中（2）
4月Gudenrath开始了她的职业生涯，为沃尔玛，甲骨文和微软等企业巨头为技术培训师工作。也许这就是为什么她为她的高中英语课程带来如此多的最新技术。Gudenrath正在使用混合并在课堂上进行学习，尽管她一直在过去20年的教学中培养了技术。翻了一翻课堂只是一系列的最新方法，她通过技术与学生联系，但它似乎是一个非常有效的教室。她在翻转教室的各种会议上发表讲话，帮助对美国教师传播信息和建议。
关于家里缺乏技术的学生呢？
这总是一个挑战，但下面的视频可以提供帮助。
翻转的课堂上明显怎么样？
你有幸。我们碰巧有其中一个也是！！
提供逻辑，修辞，资源和整个过程的思考的演示文稿？
好的，现在我明白了。我可以展示学生的视频怎么样他们明白地球正在发生什么？
碰巧从Knewton有一个信息图来总结一下吗？
