从科技到教育学：8个历史教师提示

从科技到教育学：8个历史教师的简单提示

供稿人曼努埃尔穆隆尼

作为教师，教学最困难的科目之一可以是历史。只有少数例外，年轻的学生的活跃思想往往害羞地远离讲台的讲台和尘土飞扬的疏忽日期。

标准程序是记住相应的名称和日期和日期，足以通过下一个文本，之后该知识被分类，或多或少地丢失。然而，历史是一个新鲜令人兴奋的主题，应该激发灵感和喜悦。

当你准备下一个历史课程时，这里有一些重要的观点 - 以最重要的是，继续学习自己。对您的主题材料着迷是确保您的学生在测试完成后记住的最佳方式。

从科技到教育学：8个历史教师的简单提示

1.故意使用技术

今天年轻人花了很多时间在电子设备上。特别是如果您正在教授老年学生，您可能会发现大多数人都希望在笔记本电脑甚至是手机上的笔记。

如果您的目标是长期保留，则一种方法是不允许这一点。科学研究表明用手拿笔记帮助人类思想比打字更有效地记住数据。（尽管如果这是您的偏好，您可以使用技术与技术进行数字记。）

2.使用故事感兴趣和激励

不要让您的中央教学平台日期。相反，专注于制造历史的真正男性和女性的故​​事。

一个伟大的教学援助是一本生动历史书，也被称为历史小说。这些书籍是关于历史中实际期间的关于实际期间，通常具有真正的角色。主角通常是虚构化的，一个很容易在此期间居住的角色。

每个年级和内容区域都有历史小说小说。尝试在学习领域的中央部分选择一个小说，并每天都会大声朗读您的课程。许多学生将欣赏这种形式的教学，因为它可能从正常方法中改变了节奏。

对于较旧的或多个高级类，您可能会考虑使用g.a.Henty小说。虽然有时沉重，但这些小说实际上是丰富的。像Braveheart，Ben-Hur和角斗士这样的电影也可以援助高中课程，因为它们提供有形细节和坚韧不拔的现实。

3.利用记忆技巧

使用押韵斯坦扎斯的助记符，因为他们工作。每个人都知道当'哥伦布航行了海蓝色。'在同年期间与世界上发生的不同事件相关联是促进日期内存的另一种好方法。

4.专注于个人特质

如果您希望您的学生保留关于历史上的关键参与者的知识，则必须包含比姓名，日期和主要生活更有趣的事实。琐事是一种伟大的注意力抓斗，学生尤其喜欢听到成年人的缺乏知名习惯或壮举倾向。

例如，温斯顿丘吉尔的母亲是美国人。他几乎未能进入军校，易于意外。他也喜欢玩扑克， 尤其与他的朋友美国总统哈里·杜鲁门WHO据称在丘吉尔对美国的访问之一扔了一场扑克游戏。

为了强化历史不是二维的印象，让你的学生做手作为课本材料的动手活动。

Creating genealogical charts of complicated royal bloodlines, or crafting paper models of famous architecture, i.e. the Great Wall of China, will help to correlate names, dates, ideas, and realities, all hopefully resulting in more engaged minds and long-term retention of content.

5.强调宏观趋势和想法（导致/效果，随着时间的推移而变化，偏见和观点，可信度和引用等）

6。考虑学生角色扮演历史人物沉浸。例如，要求学生在Wii期间举办Winston Churchill和Franklin Delano Roosevelt之间的虚构辩论。

7。使用视频游戏来帮助学生尝试复杂的想法（就像文化一样文明六或环境资源的重要性和帝国年龄的位置等）

8。使用概念映射展示复杂的想法及其模式和关系。

从科技到教育学：8个历史教师提示;图像归因WikimediaCommmons.