想成为一名更好的老师?试着放慢

想成为一名更好的老师?试着放慢

通过特里Heick

我教书的第五年给我的礼物就是耐心。

作为一名教育工作者，每年都会有一些新的事情发生在我身上，而在第五年，这是一个不可逾越的过程。这在一定程度上是因为我开始看到我能控制的东西，以及不能控制的东西。来看看之间的顺序这个东西和那个地方与那个学生很快就澄清了。

整整一年，我都在和我的学生们一起努力，让他们放松，唤醒他们——让他们变得敏捷，反应迅速，能够在他们考虑任务、目的、技术和地点时横向地学习。首先审视自己的内心，然后向外发展。

每天，我都在和我的直觉做斗争计划和控制导致他们的本能是“完了”、无精打采和顺从。有几次我觉得我们已经死气沉沉的了，但几个月前他们开始做出回应，就在过去几周，他们的想法和项目的进展速度比我追赶他们的速度还要快。

这正是我想要的。

很多次我差点就放弃了。我责怪文化、文化素养、科技、我自己、我的世界、贾斯汀·比伯和其他一切与我的“愿景”不符的东西。“但它一直在生长，我只是看不到，因为我没有看对地方。”

作为一名教师，你可能会遇到一种让你大吃一惊的策略、技术或学习模式，只是想试一试，结果却不尽如人意。很有可能你有个坏主意。

但也有可能是，你教的学生太习惯于其他方式，以至于你说的每句话听起来都像是疯狂的谈话。你在一个希望你更精简的“数据团队”里教书——像他们一样教书。你要带领整个鱼群逆流而上，这才是真正的工作。

相信自己，知道什么时候该停止损失，什么时候该坚持到底。

首先，总有一个实施的低谷——当整合后出现问题的一段时间。无论你试图完成什么，你可能并不像你认为的那样完全理解这个“伟大的新事物”。这意味着您可能会笨拙地解释它，低效地使用它，并且不确定当事情出错时如何进行故障排除。

就像你的学生一样，你也需要时间。

在这个充满压力、地图、plc和节奏指南的时代，原谅自己没有所有的答案。在工作中学习。无法完全解释一个学生为什么挣扎。这不是“问责制”的借口，而是把教学过程视为比学生与标准的科学碰撞更重要的东西。

耐心比借口更能防止你反应过度。它可以迫使您坐在评估设计或评估结果稍微长一点的时间，看看是否有什么东西自己揭示出来。它可以让你免于压力，让你停止创造性思维，让你诉诸于疯狂恐慌的老师模式，在这种模式下，没有人赢，你也筋疲力尽。

所有的教育似乎都试图在你的课堂上发挥它的意志。让它推动。

你的工作既有创造性又有科学性。人类和技术为基础的。两个人都不可能仓促行事。

毕竟你在种东西。

图片归属flickr用户adselwood;“病人教学”的智慧想成为一名更好的老师?试着放慢