学生雄辩地讨论基于项目的学习的转变

转向新的学习目标

他们在英语课开始的报童,一套1995年的小说《在美国南部,探讨主题的背叛,正义和宽容。

由他们的老师,他们的目标是揭露真相的种族主义。

虽然这部分assignment-a多层次的项目是老师指导,其他。一位学生解释说,“一个项目,你真的能够研究,并给你独特的声音接任务。”

他们的老师挑战他们一个问题:我们能克服种族主义吗?

这对任何人都是一项重要的任务,但是对于高中生这反映了一个巨大的挑战的抽象问题,主体性,自我意识,常常令人沮丧的深浅的灰色。

在一个更微妙的层面上,甚至有差异跨代老师看到种族,以及他们所做的方式。这摧毁任何一个单一的“社会”的概念,并进一步就探索。这是那些想要发狂的答案,但如果你愿意解决问题和发现相反,你可以将要发生什么。

这样做是不单个任务的范围内,甚至小说,但几十个小任务,追求一个奇异的目标。它可能发生在内容区域,有部分独立和合作的部分。有些产品可能是数字,其他物理。可能会有一些题目,但肯定不是每个任务。

和学生几乎不能跟上他们的议程和期刊必须管理一切。

欢迎来到的可怕,一些基于项目的学习的世界,那里的学生主持和老师的支持。

合作的转变

在英语课上他们可能学习的根种族通过小说的镜头,美国历史上阶级他们回顾和故事,日期,事实,和文化碰撞发生。这项研究是在年表警惕的目光下,所以部分从社会生活和呼吸中删除。理解这需要非凡的移情,可视化和推论。

在此回顾一下历史,目标是same-learn racism-but折射不同。

他们可能在科学探索生物多样性,种族的基因,或社会科学和科学版。这种跨学科的方法不新颖,也非是必须基于项目的学习。它可以是一个怪物来管理,因为它本质上要求教师合作不仅仅在自己的部门,但各部门。

这合作不能漏气在繁忙的走廊,或匆忙派电子邮件在一天结束的时候,但深入,股权投资,并从一开始。

作为一个学生解释了为什么合作是重要的基于项目的学习,它有一个或许无意的双关。“基于项目的学习,你必须有自控能力,并能够管理你的感受。退一步说,“和我工作的人们,我必须尊重他们的感受和视觉这个项目。”

也是对老师说。

转变意义的反思

反射在学习是一种相反的预测,这两个学习过程的重要认知书挡。“反射最后确实是一个时间,你可以回顾整个过程,你经历了。我认为你学习。”

另一个学生:“你通过自己所犯的错误学习。你学习的过程。”

但促进有意义的反思需要一个新的并退出滑或日记条目的老师,但是,持续与观众的关系和内容。另一个学生谈论这个。

“这绝对是一个情感联系特别是上学期的纪录片。我真的成为了连接。我遇到了很多很酷的人。纪录片的成为我生活的一部分。它仍然是现在和我在一起了。我还跟其他的人我们拍的电影。它真的改变了我的生活和我看东西的方式。”

目的和透明度的概念呢?一种不同的支持超出传统的学术压力吗?

“感觉非常好在一群人面前站起来鼓掌,并知道你是欣赏,正在欣赏你的工作,那你的你的思想被感激他们。”

看着下面的视频解释基于项目学习的学生罕见的理解这意味着什么,以及它的好处。

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