聚焦：在基于项目的学习中的学生工作
聚焦：在基于项目的学习中的学生工作
最近Abby Griffy是一位来自一个地区的学校领导者，我正在开发基于项目的学习能力，慷慨地分享了他们的学生在工作中的例子。这些教师和学生在他们的第一年的PBL实施中，虽然他们肯定会遇到一些普通的颠簸和伴随着他们的旅程的努力，这些图片是学习中的这种转变看起来都有的很好的证据。有趣的是，转发电子邮件的主题问“这些学生有一个优势吗？”
我可以漫步我们在研讨会中的思想以及我们如何努力改进实践，但这里的学生工作是重要的联络点。我喜欢上面的图片中的驾驶问题在产品和目的附近，您可以轻松地想象他们的真实受众。
学生看起来致力于或兼容吗？他们是作为工匠会改善他们的工作吗？是否建立了该过程的评估是有意义的，因为他们想尽最大努力，因为它很重要......对他们而不是老师？他们如何以及他们创造的自主权？
这些都是值得考虑的，考虑我们是否炼制，观察反馈，或反思学生工作。单击下面的图片图库，我喜欢学生正在制作，创建和测试他们的迭代。他们正在合作，您可以看到教师的证据表明，符合性地评估和连接到内容。我喜欢学生的产品和解决方案因水培和空气泊素和水过滤系统而异。
随着学校和学生从事基于项目的学习，它可以，应该看起来不同，但总是在学生创造和使用富有询问到达那里的学生。你会看到并使用我们所可能是“传统”教学方法的一些？是的，当然但是，教师告诉学生的动态转移到学生在学生识别内容，然后基本上要求教师寻求学习的学生。
作为一个有趣的侧面，Abby指出了一些陪伴她在这些学习的教师的反应。他们指出了他们看到的智力参与和批判性思考，并想知道为什么他们的教师准备计划没有（还是？）赋予他们作为教师做这种类型的工作。这让我回到了早期的问题供考虑。这些学生有一个优势吗？
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