维基百科为教师的价值是什么?

想象一个数字堆我们知道的一切。

或者我们注意和思考。为人类的一种食品,百科条目的形式从弦理论和量子力学,清单的每一个古老的绝地,大脚怪陷阱,网络上流传的有过。

它不是由一个人完成的,但任何人都知道些什么。即使他们不完全理解的东西,他们可以贡献什么。他们也不可能完全把握历史背景马丁·路德·金的“我有一个梦想”的演讲,但他们可以告诉你每一个说唱歌曲听说引用它。

嘿,这是模式。

决不介意你内部报警准确性和学术公信力,或物质,matter-let的考虑这个时刻的重要性。开源贡献者,我们选择了在这桩意味着什么。的感知效用或利益。不是实质性的或有价值的扩展研究,但是强调足够的被人发现和记录。

简单的测量什么我们选择包括在这个“数字堆一切”将是有趣的审查个别项目本身,如筛选垃圾(或财富)的古代文化线索。

或多或少,这是维基百科,和在我们的抨击它和其他众包项目并不是纯粹的学者创建(并没有把很大一部分维基百科确实是由学者),我们认为维基百科不是准确的,由于一个诱人的结论anybody-can-edit-itwiki结构。

,另一个甚至可能不是真的。

因为反复无常的条目和摇摇欲坠的信誉和一百万其他原因,维基百科一样偏振数字字符在教育技术世界。但是如果我们只是以不同的方式使用它呢?如果我们认为这巨大的混乱,不断翻腾的信息作为理解的起点,以同样的方式我们可以把twitter或facebook吗?

如果我们创建了一个单元,研究了协同写作,社会学或文化原因前的劣质电影演员的条目详细描述他与药物滥用之间的斗争比上述的工作有更多的单词由马丁·路德·金博士的天才?

所以不要抱怨,我们试图理解它。不管你喜欢与否,它象征着一个新的方法和结构的信息。从无休止地好奇的条目,不必要的详细的信件,持久的需求保持在你的脚趾和批判性地思考你阅读,维基百科是一个slick-haired但无休止地迷人的、有魅力的销售员的信息和观点,代表了uber-modern收集和组织我们的思维方式,一种文化。

这是很好的,对吗?

首先,你可以找到我们在教室里老师的维基百科指南,并采取以下评论的想法,值得知道的问题,或资源。

教师的维基百科的价值是什么?。图像属性vincihammer