将课程设计与教学知识合并

由Madeline Hunter建立的直接教学的基本课程设计顺序包括6个基本步骤：

1.预期套装

2.客观与目的

3.输入和建模

4.检查理解

5.指导练习

6.独立实践

序列紧随其后逐步释放责任模型（告诉我，帮助我，让我），数十年来一直被用作学校的基本模板。

添加教师知识领域的组成部分

在课堂上有效，，，，罗伯特·马扎诺（Robert Marzano）在此课程计划模型中添加了一个有趣的组成部分，整合各种知识教师将不得不设计教学。这些领域仍然是经典的教育工作者票价 - 充分知识，内容知识和技术知识。

vwin.com德赢然而，更重要的是，在三重维恩图中包含的重叠区域标记了这些知识和专业领域融合的位置。注意以下非线性序列：

1.技术知识（TK）

2.内容知识（CK）

3.教学知识（PK）

4.技术内容知识（TCK）

5.技术教学知识（TPK）

6.技术教学知识（TPCK）

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对于大多数老师来说，这里的主要收获 - 对21世纪“教学”越来越多的融合实践的反思 - 可能是看到每个人如何与课程设计顺序本身联系起来。

内容知识与“输入和建模”密切相关，而技术教学内容知识（TPCK）均与独立实践部分以及预期集有关。