数字平台如何扰乱学习

数字平台如何扰乱学习

经过特里·赫克里克

媒体越来越越来越数字化，我们学习通过其他过程，消费媒体。这是有道理的，那么数字平台可能会改变学习发生的方式。

“平台”可以定义为应用程序，网站，电子学习环境或协作策划内容源。

6数字平台的示例

1.应用程序：语音天才，青蛙解剖，谷歌地球

2.网站：纽约时报，柔软，

3.动态平台（通常具有用户生成的内容）：iTunesu，学习家，YouTube

4.电子学习环境：Khan Academy，Coursera，Moocs一般

5.策划内容来源（媒体收藏）：幻灯片，Pinterest，Youtube

6.社交媒体：Twitter，Reddit，Facebook

中断部分

通过提供多样化的访问，格式，用于播放，故意股权和随后的电源转移，数字平台多于其他任何东西扰乱正式的学习过程- 像大学一样的机构，以及汇集学生的组织。

但他们也在社会意义上扰乱了它，而是改变知识的基调，将其从严格学者的东西转移到更有用，更不凡的自命不凡和更卑微的地方。这可以制作“知识”，并且知道社会货币而不是生气的学术评估。

1.访问

通过设计，这些平台提供访问。

提供的访问权限是什么依赖于平台。一些，如Coursera，提供对学习途径的访问，而学习家则提供对众包学习序列的访问。Infographics，Pumentian目击者等应用程序和SkyGrid等RSS读者提供对视觉内容的访问。

像Pinterest和Twitter这样的社交媒体网站可以访问人员，想法和媒体形式。与YouTube一样，只有媒体通常是视频剪辑，音乐和短片。

像Udacity这样的电子学习网站旨在提供对通过学习专家进行聚合和测序的内容的访问，以旨在促进用户互动和“学生中心”的方式。Moocs将其作为定义特征的访问权限 - 当它是宽带访问而不是先决条件或财务资源 - 决定学习机会，中断已经在工作中。

2.玩

扮演是在教育中的许多睡眠巨人之一。

这个概念很容易在游戏化等概念中看到的工作，它适用于非游戏实体的鼓励力学和游戏特征，例如授予四个广场的“检查”的徽章，这是一个基本上播种你的物理运动的前提（为了什么那是值得。）

但在更重要的水平上vwin.com德赢，播放返回学习者的权力，破坏了被动，并鼓励宏观设计和功能原则。它鼓励学生通过实验，迭代和协作来玩思想，而是将它们放在控制中，随后在遵守条件下运作时，他们的意识的一部分是休眠的。

3.股权

像Khan Academy这样的平台，同时仍然依赖于互联网和某种硬件，代表不同的股权，而不是过去实现的权益。

虽然美国国家的公共教育是强制性和包容性的，但课程和教学中的公平从未实现过，部分原因是个性化学习的压倒性物流，部分原因是由于文化盲点教育者和他们运营的机构可能会遭受。但是，当学习者直接达到无意识的内容时，我们会越来越靠近真正的公平。如何依赖于如何定义该术语。

4.电源班次

正如正规的学习机构在面对巨大的技术和社会变革的情况下努力重塑自己，力量和可信度略有转变是可感知的。数字平台通过迎合群众，通过迎合群众，通过微交易而不是巨大的金融负担来充电。

这在经济和哲学上学习了一种创造了一种创业精神。教育初创公司到处都是新兴，但更多的是重要的学习是为了挖掘它的套件和领带短裤和连帽衫（Mark Zuckerberg的Cue Visual）。

如果存在任何类型的现代启示，这是一种重要的发展，即重新思考信息 - 我们如何在越来越多的数字和信息丰富的环境中访问，共享，使用和存储它。中断是速度和变化的速度的催化剂，但它是信息，用户和平台开发人员的三角形，这将完全实现21的什么^英石和22.ⁿ学习就是。

图像归因AubrunAlumniasSociation.