8偷偷摸摸但有效的简单学校改善策略

8偷偷摸摸但有效的简单学校改善策略

经过特里·赫克里克

教育改革很棘手。

对于一个，许多教师都是谨慎的变化。没有改善，介意你，但是为了改变从一个程序或“基于研究的战略”的变化转移到另一个，无休止地。一年又一年。

这么多学习的趋势只是重新包装的方法，教师以前见过，甚至当这种趋势确实是不同的，它真的不是。

一切都是新的。

甚至当它确实有些明显不同的东西时，过去的“新东西”已经产生了众所周知的针头的很少，所以我们犹豫不决。老师“买入”很难得到，有充分的理由。信誉问题。

复杂物质增加了许多地区的遵从性的压力，文件，行走，“非谈判”和全面的政策。别介意“相同的观察”是具有挑战性的跨越5个或更多内容区域和多年级级别和数十个委员会，部门，CSIP，CDIPS等。

在没有任何人注意到的情况下改善学校的8个策略

1.开始小

在所有英语艺术教室9-12上，您对基于项目的学习和制造商学习的基于项目的学习的想法在纸上造成了意义，但需要一秒钟并思考。首先与您的教室，或者再次开始。与朋友一起工作，找出有关的作品，专注于学生，熨烫虫子 - 并静静地这样做。

不要在工作人员会议上发布您的成功，或者在这一切围绕它。现在，只是做它。

也可以看看什么是天才时刻？

2.忘记政策

There may be a time when the change needs to become a matter of ‘policy,’ but there are few ways to more quickly ruin a good idea than to make it a ‘policy.’ Forget about making it a matter of legal documents, and just worry about making it work.

3.知道要避免谁

如果你知道你的居民不喜欢奖品票的愤怒古怪的诡计，那么你和你的DAG-BERN想法让孩子们在课堂上玩手机，留下他们的草坪。关闭。

4.选择你的战斗

有时，你可能必须讨论你所做的改变背后的思考。并且讨论可能会遇到一些阻力。知道何时聆听，何时谈话（并务必真正倾听）并了解时序的值。

5.不要开始一个集团

不要成为工作人员会议的那些教师，在走廊里提供假笑容，每天在同一个房间里吃午餐，然后门关闭。你知道你是谁。一旦人们开始将新的思想绑在个人和派系上，它就是绝望的。

6.荣誉分歧思维

分歧是没关系。使用似乎反对的想法来更好地了解改变，如何被感知，别人可能“需要”让改变变得广泛成功。如果每个人都同意，他们要么撒谎，要么不足以让它工作。

7.现在开始

不要等待行星对齐。如果你想改变一些东西开始小，但现在开始。伟大（通常）来自迭代，而不是灵感。采取快速的原型方法，并越早越早越来越多。

5.努力最终成长你的团队

如果你想快速，独自一人;如果你想走远，一起去。现在，你很小。最终，会有更多的你。增长计划。

ED改革忍者：8偷偷摸摸的策略改变你的学校