基于项目的学习备忘单

经过教学人员

像大多数教育中的流行语一样，“真实性”并不是一个新主意。

几十年来，教师一直试图通过寻找“现实世界”（学生每天关心并与之联系的挑战，技术和社区）来使学生学习“真实”。过去，您可能受到鼓励设计“离开教室”的工作。到达学校的墙壁。问题是，如何？

每当可以说服特里·希克（Terry Heick）完成该系列时，我们将仔细研究教师计划的进步方法。（以及“肯定教室”和…。）目前，我们有以上#PBL备忘单在设计项目时可以用作一种宏概述。

该图像的功能是作为一种头脑风暴 - 帮助您获得自己的创意果汁来决定设计基于项目的真实学习单元 - 审计，技术，习惯，目的等最重要的内容。

你显然都不有使用这些类别；它们只是对可以帮助您从学术到真实学习的转变的思维的样本。是的，有些绝对是嬉皮式的 - 开放，抽象和乌托邦式。毕竟，这仍然是教学的。

3个问题来指导基于项目的真实学习

还有您的思考和经验？要评论，请与您的同事分享。你在这里看到什么？有重要的转变吗？您想在这样的备忘单中看到什么？

更新：我们将尽快用定义和视觉效果阐明“学习策略”部分。链接将添加到此页面。

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