数学中的基于项目的学习是什么样的

由珍妮特·平托（Janet Pinto），Curriki的首席学术官

我希望在我上学时以这种方式教授几何形状。

对于这么多学生来说，很难在数学与他们的日常生活之间建立现实生活中的联系。通过采用基于项目的学习（PBL）方法，学生知道几何不仅是理论上的，而且是实用和必要的。学生将超越对概念的基本理解，从而享受发现。

这种免费的几何课程不仅利用了流行的PBL“主动”方法，而且还与共同的核心状态标准保持一致。PBL International总裁Thom Markham博士是该课程的设计师。他指出，基于项目的学习将我们指向教育的未来。“这是将21世纪的沟通和团队合作技能整合到核心主题的交付中的一种经过验证的方法。”

Curriki几何形状在Curriki网站上在线获得，旨在通过使用现实世界中的示例，引人入胜的项目，交互式技术，视频和有针对性的反馈来满足全球，互动，数字连接世界中提出的学生的需求。Curriki几何学课程是通过AT＆T资助开发的，因此可以用作学生的几何课程1课程的基础，作为补充资源，在课后课程中或在家庭学校环境中。

该课程单元是通过精心选择的Curriki教学材料，互动内容，视频和其他材料来探索和使用的，因为他们解决了每个单元中的一系列挑战。该课程结构基于在六个项目中组织的六个公共核心高中几何主题。

数学中基于项目的学习：6个示例

1.销售几何形状

该项目向学生介绍了几何学，几何术语，几何形状，以及通过反射，镶嵌和扩张对形状进行转换和操纵的简短历史。学生将通过解释关键术语，展示关键形状并描述几何学对观众的重要性来组建营销团队以“出售”几何形状

2.设计赢家

该项目允许学生将三角形，音量和坐标的几何原理应用于有限区域中多功能竞技场的映射和设计。竞技场必须充当一个可以轻松转换为两项运动的场所，并在需要时用作音乐会场地。学生将组建设计团队，以创建一张地图，展示如何将竞技场转换为两项运动。该地图将伴随手工制造的模型或使用Google Sketchup或其他工具的数字设计。在最后的演讲中，地图和设计思想将提交当地市议会。

3.您的角度是什么，毕达哥拉斯？

学生必须学习的一个现实世界任务是能够向他人解释您所知道的东西。该项目的挑战是要使年长的学生找到右角几何形状的常见示例，并利用其几何知识来创建一个课程，以一种吸引，可理解，有意义的和相关的方式向年轻学生解释毕达哥拉斯原则。

4. Ted Talk：未来之家

该项目的挑战是学生要检查住房的趋势，推断该信息以预测未来，并使用其几何建模技能来设计支持其预测的房屋。学生将创建一个未来房屋的平面图和基本模型，以反映四个趋势，然后提供他们的设计，并以10分钟的演讲形式提供思维的证据。演讲的格式可能会有所不同，但建议演示文稿遵循类似TED的演讲的指南，在该指南中，演讲者简短的演示文稿着重于未来和创新

5.三角艺术

该项目通过要求每个学生创建海报，绘画或个人装饰（例如指甲设计，珠宝或纹身）来教给学生三角形的基础，例如类型，一致性，证明和相似性。两个不同的三角形形状。该产品必须符合“美丽”的标准，也就是说，它必须显示对称性或其他使其具有吸引力的设计元素。

6.我的生活有多随机？

该项目旨在使学生在概率上解决并掌握基本问题，然后将这些知识应用于统计和概率发挥很大作用的真实问题。主题应适用于青少年的兴趣和关注。学生将有机会研究和选择他们的主题。但是，教师也可以在四个领域之一中分配主题：

1.驾驶和手机使用
2.饮食与健康
3.职业体育
4.与大学教育相关的费用

在研究了这个问题之后，希望学生解释概率如何影响他们在这些领域的每个领域中如何影响他们的生活

通用核心数学实践标准通过每个单元编织，旨在开发学生数学的项目和探索心灵的习惯，解决问题和推理能力以及能够从战略上使用数学模型和技术工具的能力。

基于项目的数学学习：6个示例；图像归因flickr用户Vancouverfilmschool