想帮助老师成长吗？5个提示是一个更好的促进者

想帮助老师成长吗？5个提示是一个更好的促进者

经过画珀金斯是教育PD主任

所以你想成为一名促进者？

几周前，当我包裹起来时询价车间有一个非常有趣和伟大的团体农业科学教育者，我接近了一个年轻人，他很快就会从课堂教师转变到他将与成年人合作的新职位。

他问我有关有效的辅导员的建议和提示。除了一个良好的恭维（或者至少我是这样的），它也让我感到希望我的建议可以帮助许多其他人作为真正的促进者赋予他人在自己和他人中建立能力。

那么是什么是专业发展的质量促进者？这很复杂，但这是几个提示。您可能会注意到良好教学之间的重叠和“促进”之间的显着重叠。

想帮助老师成长吗？5个提示是一个更好的促进者

1.了解你的东西

你不必拥有所有的答案，实际上要认识到甚至是透明的重要答案。当我教导AP心理学时，我通常很早就向我的课程传达给我的课程，我没有记住这本书中的一切。您作为促进者的工作不是所有知识和理解的给予者。

您确实需要了解您的内容，尽管能够与学习者设计您的工作以允许您的教学工艺展示。只能在正确的方式提出问题，推动和发挥问题，以正确的方式提出问题，推动和培养，允许学习者不会关闭但继续向前移动？当你第一次穿过内容或没有太多经验时，这很难以做到这一点。

这有点像在那里去过的运动员，游戏开始放慢速度。

2.不要成为大镜头

领先的学习者（成人或青年）的一个诱惑当你对内容充满热情时是一个以言语化所有酷东西的人。有一定的“大人物“当你展示你知道多少时出现的因素。有时人们认为你真的很聪明，因为你在说这么深刻的事情。

但房间里最聪明的人不是所有答案的人，而是他们是建筑物的能力。从如何通过询问来帮助别人来看如何帮助别人的观点来看，这是真正的黄金。这是这些A-HA的时刻，可以真正推动学习者，前往活力而不是停滞不前。

虽然“炫耀”您的专业知识的短期价值是吸引人的，但您真的希望学习者走开他们的旅程的完整认知地形，而不仅仅是用你的话。

3.负荷听力和问题

在别人中发挥最好的，我们需要倾听它。

有时这是艰难的，因为你正在进行时间表，或者也许他们所说的不适合你的议程。但是，如果您没有提请注意他们的回复，您将如何理解您的学习者的需求？在一个学习场景中，每个人都符合要求，我想这无关紧要，但我们承诺对吗？

了解你的学习者在思考和感觉至关重要的感觉，所以你可以响应。要求澄清问题和解释他们的回答，以确保你（并且他们）明确的思维有助于使方向前进更有目的。使用美好问题来帮助学习者然后处理并得出结论可以赋予他们在未来引导自己的学习。

设置来自学习者的美丽问题的场景是Zen样。

4.了解何时将它们带到火灾逃生

我的前同事曾经分享过一个故事，因为我们讨论了通过询问的概念。大多数时候通过问题的主要学习是一种伟大的策略，但如果有一场火，你没有帮助人们发现消防逃生是通过提出问题。

正如我的同事所说，“你告诉他们该死的火灾逃跑是快速的！”当加快可能被称为直接指令的内容有意义时，绝对有意义。也许学习不是你的（评估？）内容的一部分，或者是切向，但是必须了解你以后的内容的必要条件。

或者你可能只是没有你想要的时间，我们一直都在右边？提供必要的知识，理解甚至智慧可以帮助润滑流程，而似乎符合我对提示＃2中其他人的建议违背了我的建议，这对于建立您的专业知识和可信度非常重要。

5.与坦克邦的蜡烛玩抓住

大部分质量便利化是规范和文化的设定。为了追求这一点，建立透明度规范甚至是重要的激进的蜡烛。虽然了解其他人的想法和感觉太多的同理心是很重要的。

能够挑战思考而不是令人讨厌的侵略性掌握技能，可以通过接受类似反馈的意愿来帮助。如果每个人都刚刚在现实中跳舞并在后面拍摄彼此，那么真正的变化和增长就不太可能发生。

当坦率的重视和视为双向街道时蜡烛博奥曼成为一个强大的动态。

介绍或促进？

呈现和促进之间的差异类似于教学和促进之间的差异。在教师讲课的PD我们相信我们的辅导员是什么建立了分开。他们经验丰富，流利，能够适应和调整您的问题和需求。我们的促进者通过计划进入工作，但足够锐度不必坚持一些“饼干”的PowerPoint。

一些PD Partners在他们的“顾问”中劝阻这一点，但我们知道这就是我们与您更有价值的东西。你的又坐在另一个“PD演示文稿”或有一个有助于教练你思考和体验真正的成长的辅导员？

我已经使用了一些促进技能的人，他们将他们的经验称为多个“演示”作为资产，有时这是一个红旗。有一个区别，有时PD提供商没有得到它。这是一个有时会在推动和指导领先地上的微妙转变。同样的理想适用于K-12设置的教学，它只是不同的复杂程度。

正如我与早些时候引用的年轻人谈话，他指出，促进和伟大的教学实际上并不多不同。

我很高兴我可以帮助他得出结论。