10年级学生解释：测试不是学习

标准化测试是我存在的祸根。

为什么？主要是因为他们没有表现出对学生的准确写照。

在学校与学生淹没时，在工业革命期间，标准化的测试出现了，重点不是创新思维，而是为制造业劳动力准备学生。

学校在工业革命期间成立，让孩子造成伤害的工厂的方式。学生没有被释放到一个批判性 - 而且为自己思考的社会 - 很重要。虽然标准化测试在一个时间点可接受，但我们现在处于更好的状态。标准化测试今天没有帮助学生或学校 - 它会伤害他们。

标准化测试是一拍交易。您是否在“关闭”日的日常日期或挣扎，一项测试的结果用于确定您预计的成功。你不会去度假，拿一张照片，并向你的朋友展示这张照片来描述你的整个假期。同样，学生的改善，预计的成功，职业道德和知识不能准确地根据一个时间延时地基于一个测试分数来准确判断。简单地，根据测试分数评估学生不是一种公平或精确的方式来评估学生真正了解的东西。

必要的邪恶？

虽然教师和管理员经常将标准化的测试刷掉为“必要的邪恶”，但它不一定是这样的。

学生还有其他方法可以了解更多并展示他们所知道的。我学到的最多都是在一个基于项目的学习风格的课程中。在分支之前，每个人都以相同的知识基础开始研究他们对他们感兴趣的子主题。例如，在学习中东时，我们选择了是否研究文化和宗教，经济学和石油，战争和恐怖主义，或国内政治和国际关系。通过选择一个感兴趣的话题，我们有动力尽可能地学习，并在作业中加入额外的英里。我们学会了比我们在准备标准化的测试的同时学到了更多。

当教师评估我们学到的东西时，他并没有给我们传统测试。相反，我们努力创建一个有形产品，显示了对材料的真正理解。此外，PBL使我们能够通过教授现实生活技能来获得更多材料：在团体中工作，负责，有效地沟通 - 在准备灌注 - 泡沫测试时不会学习的所有事情。

现实世界评估您的工作质量，而不是您反动材料的能力。如果我们可以开始远离标准化的测试和向非传统，新课堂式风格转移，学生将更加脱离他们的教育。我们居住在创新，不断发展的全球社会中。学生无法以一定规模的方式分级。大局？如果学生被教导到测试，而不是理解，我们的社会就无法继续发展。

我们在21世纪。

让我们这样做。

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