Bena Kallick讨论学习、社交媒体和社交学习方法

Bena Kallick博士是一位受人尊敬的教育领袖，在最高层次的学习中拥有丰富的经验。Kallick最近努力的对象是教育星球(Eduplanet)，这是一家教师专业发展公司，希望“利用社交媒体作为21世纪教育的平台，彻底改变教育行业。^圣世纪学习。”

在一系列电子邮件中，我与Kallick关于学习，特别是教师发展，以及社交媒体在教师发展过程中的适当作用。

完全披露——特里·海克还与思维习惯研究所和Eduplanet21合作开展教育项目。

Terry Heick：让我们首先说一下Eduplanet。它是什么，什么把你带到它？

希伯来文名字Kallick：我一直对虚拟学习感兴趣 - 特别是如何使用虚拟学习环境来鼓励教师使用教育中最好的思想家提供的框架来交换他们的学习和做法。Eduplanet提供了一个平台，该平台专为此目的学习，该目的是从该领域的专家思想家学习，并从解释专家的工作并在课堂上申请它的专家从业者学习。

有很多关于如何最好地衡量教师效率的概念。现在这个问题已进入政治和大众媒体领域，有（讽刺意味）可能比以往任何时候都比以往任何时候的“学习”看起来像。在你的眼中，当老师学习时它是什么“看起来像”？

当您询问教师的样子时，我会说这些是一些指标：

通过他们的工作寻找学生的反馈以及通过他们对工作的回应。
不仅要从同事那里寻求反馈，还要从任何可靠的来源寻求反馈。，是该领域的专家
反映工作并根据可能需要改变的原因修改
仔细计划;监视教学和学习的过程;根据对学生学习的观察中获得的洞察力修改
使用数据以满足于学生的方式定制数据
文件通过日记或其他方式记录思想
对不断学习持开放态度(思维习惯)
灵活地思考（思想习惯）
是元认知的(思维习惯)
从过去的经验中应用知识(思维习惯)

这些是我想到的一些特征。它们都是动词——这些都是老师的行为。至于证据，可能有课程地图、期刊(公共的而不是私人的)、会议、目标设定和根据学生学习、学习小组参与、书本研究、行动研究和plc等来监测结果。

您提到反馈，反思和灵活性。在过去，这一直是非常本地的，并且非常耗时。我们可能会重新考虑专业开发的一些可能的方式，以确保教育者更深入地利用更多样化的同伴 - 然后在课程，课程和活动水平上实际实施这些想法的时间更深入地了解优先考虑？

Eduplanet的设计专门解决如何在本地和全球思考的问题。它有一些功能真的强调了混合模型的这种方法：

除非在建筑层面(最好是地区层面)，否则人们不能购买。人们不能作为个人加入学习路径。团队作为一个队列一起在学习路径上工作。许多学校在他们的PLC会议上使用作者专家的报告。

然后，他们参与到为使用平台提供的社交学习媒体而设计的活动中。这使他们能够在国内与其他国家合作，并在适当的时候与世界其他国家合作。社交媒体是为长期合作和参与而设计的，以鼓励和扩展专家的工作。

学习路径是字面上的社交部门、内容领域和/或年级级团队通过基于社交媒体的协作学习?

是的，但他们随后会接触到全球网络，在那里参与过这一途径的人们也在上传和交流实践。

教育的“问责量”已经为专业发展创造了一种合作方法，以及远离专注的转变课程，重点放在标准、评估表格和数据上。这种转变的长期影响是什么?教育者、决策者和其他利益相关者应该如何应对?

没有远离课程的转变。事实上，基于标准的课程设计更大转变。课程映射是教师通过标准的意义思考的主要机会 - 特别是他们正在升级他们的工作以满足共同的核心标准。教师举行会思考需要达成一致的内容，并且在定制课程到学生的需求方面可以灵活。这是一个协作实践，最常见的是软件，使教师思考和设计面对面和在线。

教育星球背后的一个概念似乎是对学习者学习方式的重新思考学习- - - - - -在这种情况下，教师。你所创造的学习路径尊重了这种以学习者为中心的方法，提供了一条“路径”而不是一组线性的方格。

它也是灵活且响应的。我刚刚与昨天的区域合作，将使用作为他们PLC的一部分的学习道路的资产。他们将查看演示文稿或两者，讨论其含义，然后将会议与社交媒体一起遵循。非常好，就像一本书的研究一样，他们研究了演示文稿的文本，构建意义，并通过（社会）媒体申请和交换。

如果只有社交媒体 - 即使是简单的基于云的办公室套件，如Google文档或Adobe Buzzwword - 可以以某种方式用于学习路径，PLC /数据团队及其日常工作。在这方面，“PD”将与其应用程序无缝合并。然后，随着教师可以在这些途径和切线机会内提供“语音和选择”，增加所有权支持每个人。

我觉得它正在发生。我们有自己的平台和人们正在共享工作，上传课堂实践的视频，并使用共享工具进行交换。

先不谈教育，你个人是如何使用社交媒体的?

我一直在使用LinkedIn讨论和论坛。我也与宁静的习惯和Facebook的习惯进行聘用。我注意到那个群体的课程21和纽约州以及谷歌加上。我使用谷歌文档与许多人。

在过去的十年中，我们看到互联网与教育平行，来自孤立的网站（教室），高度相互依存的团体（专业学习社区）。这是巧合吗？
互联网是一个学习环境 - 为了更好，更糟糕。这将有道理的是，教育会发现参与这个机会的方法，同时考虑思考当地的思考。

社交媒体对统计和增长的关注一直令人惊叹。Facebook已经成为一个奇观，最近，最近承认它不仅仅是成为分享图片和更新的网站，而是完全取代互联网。教育如何从这种野心或哈布里斯学习？
教育将不得不更富有想象力地思考校园和校长的校架概念的可能性。创新似乎更关注问责制，而不是如何回应新的学习者。

在你看来，“学校”曾经理性地回应过学习者和社区的多样性吗?有没有可能在50年后，当我们回顾这段时期时，我们会意识到学习和学习形式的可能性?
我相信学校为社会提供服务，因为它正在成为工业化的社会，所以需要一种不同的思维工作者/经理。虽然这不一定支持另一种重要的社会需求，但为民主建立受过教育的公民身份，但它确实为那个时间的资本主义企业提供服务。在教育公民和教育新的工作环境方面，时间都发生了变化。

虽然可能是将共同的核心标准视为“社会主义”的延伸，但“对齐”的概念似乎是以机构为中心的，支持评估和准则，包括对联邦胡萝卜的国家级追求。你认为“国家课程”是“净利率”吗？
当我谈论本地时，我的意思是你居住的社区。当我提到全球时，我的意思是我们所有人都成为世界公民的较大世界。我认为共同的核心是为开发普通国家而言的机会。我相信拥有自己标准的每个州只会对重要的问题混淆。我相信，鉴于共同核心等国家框架，当地地区可能有更多机会回应他们的社区。国家往往是一种干扰，联邦胡萝卜通常养活政治议程，经常饿死孩子。

任何想法在Eduplanet过程中的任何地方应用认知教练模型？
一旦受到认知指导的影响，它就会成为我所有工作中一个重要的思考方式。当阿特·科斯塔和我开发“思维习惯”学习路径时，我们使用了一些关于沟通的基本概念，比如倾听和提问。当我们考虑如何开发社会学习活动时，我们在这些活动中植入了一种敏感度，即人们如何相互互动——学习如何相互依存地思考。由于习惯思维是第一个发展起来的方法，所有其他的方法都是在类似的影响下发展起来的。学习如何在虚拟环境中学习需要对彼此非常敏感。思维习惯和认知训练是这种互动的基础。

如果你可以神奇地建立一个身体（且神奇地）的单一砖和迫击炮教学设施，您是否更喜欢，或者学习路径通过社交媒体？换句话说，Eduplanet通过选择或必要性创建了提高教师能力的方法？
它是首选，因为我已经被技术所带来的思维方式所诱惑。我已经了解了技术如何改变我的想法。我想继续在所有方式和各种方式建立我的思想。我希望为所有人和成人都有。因此，通过社交媒体的学习路径只是可能有许多其他路径的第一步。对砖头和砂浆建筑的道路有什么好处是它不会限制可以采取的方向。

确实需要一个全球定位系统，这样我们才不会失去我们的正直、社会和道德承诺。

背景

Bena Kallick是一家私人顾问，为学区，国家教育部门，专业组织和全国公共机构提供服务。Kallick在联盟研究生院收到了博士学位教育评估。她的重点领域包括集团动态，创造性和批判性思维，以及课堂的替代评估策略。她的一些书面工作包括：在学习组织（ASCD，1998）中的评估，心灵系列习惯（ASCD，2000），自我指导学习的策略（Corwin Press，2004），学习和引领心灵的习惯（ASCD，2008），跨课程的习惯（ASCD，2009）（所有与Arthur Costa的共同撰写），并使用课程测绘和评估来改善学生学习（Corwin Press，2009年，与Jeff ColoSimo共同撰写）。她的作品已翻译成荷兰语，中文，西班牙语，意大利语，希伯来语和阿拉伯语。

她与艺术博士哥斯达博士的工作导致了发展心理习惯研究所是一个致力于将学校转变为思维和习惯的地方被教导，实践，有价值的地方转变为学校和社区的文化的国际研究所。该研究所提供服务和产品，以支持将思想的习惯带入学校文化和他们所服务的社区。

她和阿特·科斯塔刚刚完成了EduPlanet的在线课程。EduPlanet是一家致力于教育工作者职业发展的公司，使用最现代的工具和思维，成功地吸引21世纪的学生。

图像归因Flickr用户Lylesmu102;Bena Kallick讨论了社交媒体，Eduplanet和社会学习方法