混合的专业发展可能有一些答案

为什么？在这种过程中，专业发展在这种过程中具有吸引力地效益，金钱和预算是改变的强大影响者。

很快，大型机构将意识到最有效的专业发展（PD）发生通过网络，通过社交媒体访问的网络。例如，在Twitter上发生更多的PD，例如在一个晚上，教师可能会通过正式会议和工作人员会议举行一年。

目前，世界各地的教育部门花费了专业发展的少量资金，然而许多教师为此的发展是“设计”，因为从中获得少量，并且往往留给自己的设备，以自我直接的方式自我直接。要清楚，自我导向的“训练”很好，只要它不会发生在努力抵御学校和地区的训练，一个方向上的一个方向，另一个方向。

无论演示者，所有教师专业发展都必须为教师提供真正和个性化的机会，以满足目前对其实践的理论理解。这是一种逻辑序列，当预算期待被切割时，昂贵的PD，当它可以在其他地方获得时，会遭受斩波。

在21世纪前进的专业发展有关键问题：

1.被认为是可接受的资源，为什么？

2.时间要求是衡量和信用培训的理想方式吗？

3.教师选择在学校培训中玩什么作用？

4.学校如何更好地利用社交网络和策划资源教师已经必须直接学校和地区的PD？

5.我们如何在更短的时间内提供更好的老师培训，以便少赚钱？

混合的专业发展可能有一些答案。

混合专业发展的定义

混合的专业开发将物理和虚拟互动与内容和网络相结合。

并非全面面对面会议风格的专业发展是无关紧要的。事实上，参加会议可能是令人难以置信的鼓舞人心和振奋，更不用说更深入的时间。面对面会议和学校培训提供了一种无法通过社交媒体模仿的水平或风格的互动，或者在教学，养蜂场和其他人这样的博客上。

但在较小的规模工作坊上花费一天，并在7小时内收到7小时，您可以在Home距离您的沙发15分钟内收到，只是没有高效，并且当组织配置一种监控个人的方法时，基于社交媒体的教师改进，我们可能再也见不到这种浪费了。

就像在教室的个性化学习一样，老师培训现在也可以通过其他果皮，技术。在许多方面，未来是关于访问权限。无论谁都可以获得最佳网络，内容和技术获胜。这里的答案并不总是学区或学校本身。

由于这些机构学会放弃控制，因此他们可能会看到更多的培训 - 更始终如一 - 在他们的部分急促和方向。但是，如在课堂上的自我导向学习和基于项目的学习，这意味着放手，一些学校似乎越来越犹豫了，随着压力的增加，预算削减，技术几乎失控。