6个问题，可以通过学习站进行教学
6个问题，可以通过学习站进行教学
由Suzy Pepper Rollins，，，，myedexpert.com
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学习站可以是一种动态的，高效的教学设备。
实际上，它们可以观察到美好的事物。在一个车站，学生合作进行了一篇文章。另一个学习者坐在地板上，从事词汇量。在第三站，一名老师与一小群学生一起工作，累积缺失的作品或探索新内容。
即使在只有少数设备的房间里，技术集成也经常被采用。作为蜂鸣器信号，学生收拾行装，转到下一个中心，在那里等待着其他任务。在最好的情况下，电台鼓励学生的自主权，批判性思维，协作和学生参与。
在基于文本的课程中，它们还可以将读数分解为较小的片段，并通过准备和兴趣提供差异化的机会。在数学上，学生可以将一个问题滚动，六个问题，以事实或fib进行数学概念，或观看数学视频。
在科学中，实验室和数学应用可以交织在一起；在健康中，可能包括食物包装的分析。将课程分为车站的时间段，也可以反映出注意力的跨度。到学生变得不安时，通常是时候继续发展新事物和不同的东西了。
尽管他们的所有潜在优势；但是，学习站也可能构成一些教学问题。当我第一次开始进行课堂散步时，我对看到学生如此快乐地参与他们的车站工作的热情经常被教室数据陷入困境，而这些数据与我的观察并不相称。学习者如何如此忙碌而不达到学习目标？
我仍然是各级学习站的忠实拥护者。不同之处在于，我现在在每个车站都在引擎盖下，问以下问题：如果学习者在每个站点中都能做得很好，他们是否会掌握学习目标？在课程结束时，将使用哪些证据来确定每个学习者知道的知识？
在创建电台时，必须做出关键决策。在下面，我提供了3个问题，可以通过学习站指导您的教学。
6个问题，可以通过学习站进行教学
1.会有一个由教师主导的车站吗？
这是一个重要的决定。有时间与小组合作的好处是车站模型的奖励之一。但是，有潜在的缺点。在大量的教师注意力集中到小组中心，其他车站必须在很大程度上是自我调节的。
然后，考虑因素就变成了学生可以自己做的那些站而无需牺牲严谨性的工作。此外，其他电台的学习者将如何获得持续的反馈？我们怎么知道他们是否在挣扎或恰恰相反：如果工作太容易怎么办？
最后，如果一个或两个学生主导着工作，而其他学生则骑着柯替尔？
2.每个车站将创建什么工作？
这项工作将如何逐渐掌握学习目标？在学习情节结束时，将出现哪些可见证据来证明每个学习者知道什么？站教学的好处之一是学生合作，这是为了鼓励的。
但是，在协作环境中，确定个人进步也很重要。总而言之，将创建哪些站任务，使所有学生能够达到学习目标，以及该学习将如何显而易见？
3.工作如何差异化？
通过阅读，电台允许多个级别的文本和视频融合，鼓励所有学生参与。电台还可以带来我们学生的才能和兴趣。可以有一个绘图或雕塑站，游戏站或带有运动参考的站。此外，脚手架可以很容易获得，例如乘法事实，逗号规则或示例论文的书签。
除了教学决策外，还需要考虑有效的站点教学的后勤工作。在规划学习站，这里有一些技巧，以最大程度地提高学习经验。
4.每个车站的工作是否定时？学生将如何在车站之间过渡？我该怎么做才能确保车站之间的“平稳”过渡？
5.会有学生工作模型或指导示例来帮助学生？
6.我怎么知道学生在满足他们需求的正确车站？（请参阅问题＃3）
计划学习站的六个其他技巧
- 分配团队负责人，以帮助学生驾驶车站。
- 在适当的情况下，将答案键放在电台上，以便学生可以进行自我评估。
- 考虑合并引人入胜的锚活动。学生将它们从车站到车站随身携带，并在任何空闲时间进行工作。
- 计划家具安排和旅行路线到加速车站。
- 准备好桌子上的材料。
- 使用计时器，并宣布剩下大约一分钟的时间，以“收拾车站，准备好移动！”
电台是一种以学生为中心的教室中的首选教学技术。即使有额外的计划时间，电台也有很多东西可以为我们的学习者提供服务。
Suzy Pepper Rollins是创始人在一个名为MyedExpert.com的新项目中，ED作者和内容专家在教室和领导材料中。她还是《快车道》中学习的作者，也是ASCD的新书，在快车道中教书，也是快车道中的数学创始人Mathinfastlane.com
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3个问题，可以通过学习站进行教学