每个评估都应回答这个重要问题
这学习评估和学习评估之间的差异在许多方面表明教育的重要转变是至关重要的。
传统上，测试告诉老师和父母，学生是如何“做”的，然后提供了一个非常易于访问的数据点（通常是正确和后续的字母等级），该数据被报告给父母作为表现指标。可以收集课堂数据以暗示教学效率，并且可以将来自多个教室的数据组合起来，以暗示整个学校的表现，但是这里的核心信息是测量和最终性之一：这就是您的工作方式。这是酒吧，您要么清理它，要么没有清理。
这都是过去的。
5种学习评估策略
首先，关于评估策略的一句话。comenuusaassessment.com创建了上述图形，该图形分享了5种用于学习评估的策略：
1.分享学习期望
2.引起证据
3.反馈
4.自我评估
5.同行评估
这种评估方法概述了系统的方法 -衡量理解的方式，包括自我评估和同行评估，学习反馈以及绩效标准的清晰沟通。这些策略暗示了有机，动态和迭代的感觉，任何现代的评估系统都应意识到。
每个学习评估都应该告诉您什么
当然，这绝不是那么简单。
在评估学习过程中，（某种）测试以传达学生的理解。多年的研究让我们知道，一贯希望从平均课堂评估中“理解数据”是无可救药的问题，更不用说还原主义者，无菌和以机构为中心了。
尽管如此，它还是发生了。
但是，简单地转移到学习的评估可以快速使任何教室中的指导现代化。在这里，变化从评估的考试转变为反映过程和理解的考试。
评估学习的好处不仅是更清晰的理解情况；正确使用的是，它还可以为学习过程的其余部分提供信息，从课程映射（我们什么时候学习？）到指导（如何学习？）到评估设计（如何理想地衡量未来的学习？）
尽管测试在教学设计中的作用并不简单，但确实可能是。如果任何评估的目标是提供数据以完善计划的指导，那么任何评估的主要功能，无论是真实的，基于挑战的学习绩效还是标准化的测试，都应该是为任何老师回答以下问题：
“现在怎么办？”
如果数据没有为学生和老师提供明确的前进道路，那么它可能掩盖了远远超出其澄清的范围。
Stiggins，R.J。（1999）。评估教师教育中的课堂评估培训。教育度量：问题和实践。18（1），23-27。图像归因flickr用户teo
