一个类比：每个教室都是一个团队，每个老师都是教练

由Molly Bruzewski，编辑

这是一个针对促进团队学习成就和高性能教学的团队方法的策略的两部分系列。策略1像团队一样运行教室：造型

在当前的问责制氛围中，教育工作者通常会挑战参加涉及学生参与和学术卓越的丰富活动所花费的时间。

在期望方面，教师之间经常发动一场言语战争，以及良好的课堂参与度应该是什么样的。我们经常在员工会议上看到两支对立球队。1团队的教育工作者热衷于“认识他们的学生”。他们欢迎他们在开学的第一天微笑，并且课堂规则和程序相对较少。有一个放任自流关于“在课堂上做生意的气氛”。

从学校环境的本质上讲，假设学生将通过渗透来获得教育错误，而学生的学习是他们之外的东西。2团队拥有同样热情的教育工作者。这个小组热爱他们的专业领域，并启动到学年，计划被束缚和准备传播的资源。

他们的整整一年都在加速，好像他们正在执行火星的任务。该小组的假设是学生“在那里学习，期间！”他们对每个学生在课堂上的成就承担全部责任，但他们没有时间进行热情和模糊的东西。1队和2队处于僵持状态！

这些团队在学年结束时也有类似的成果。他们之所以赶上赶上，是因为他们没有“经历所有内容”，原因有多种原因。他们被烧毁了。他们用尽了一个试图引起学生注意力的lozenges案。他们迫不及待想看到学生回家夏天。

那评估呢？1团队在学生的参与度和与学生和父母建立关系方面得分很高；2团队在学术界和课堂管理上得分高。但是，他们彼此学到了什么？两支球队的生产压力都是巨大的，他们在教师会议上彼此坐着。那么，我们如何利用他们带给我们员工的优势？我们如何在课堂和建筑物中发展一种文化，一方面促进了对所有人的尊重氛围，同时又提高了学生的成就？

它始于领导。

如果我们考虑一下，足球计划将有一个进攻球队，一个防守球队和特殊球队。尽管他们是不同的球队，但每个团队的目标都很明确 - 他们在同一球队中，并且在比赛中赢得胜利。他们具有不同的角色，模式和戏剧。由于他们的身材和才华，球员被选为进攻和防守方面的特定职位。如果足球教练将进攻和防守视为与另一支没有关系的两个独立球队，该怎么办？

如果进攻或防守表现不需要对方怎么办？那支球队有多成功？同样，校长和其他建筑领导人也可以从建筑物中的哲学团队中获得最好的作用。

是时候把他们带到桌子上参加战略会议了。

策略1：建模一切。

担任主教练的角色。

凭借您组装的才能，可以利用他们的独特能力并将其塑造成一个团队。开始开发剧本，并定义您想在教室中看到的内容。同时，建模您希望看到员工与学生参与的行为类型。例如，当工作人员握手和学生在大楼里或定期上课时，他们的握手和微笑。学习他们的名字和姓氏，他们的喜好，以及促使他们每天都在建筑物中的原因。作为教练，为员工社交和成为社区的工作时间内外提供机会。

例如，如果您的目标是让老师在教室中吸引，邀请并建立社区感，请拔出您的剧本并采用团队1带来这次对话的才能。要求他们“开发戏剧”，以在下一次员工会议上启动。这些聚会是开始建立社区想法的理想机会。让老师站起来，而团队1则促进破冰船和社区建设活动和对话。

当您开始执行此任务时，您会了解，如果没有平衡，您的努力可能会受到破坏。因此，社区建设策略需要与围绕质量程序和程序进行对话结合在一起。首先，在上学日开始时，您认为一些适合业务流程的例程。

例如，如果事情在教师邮箱周围变得忙碌，并且您的偏爱是教师在教室或在走廊上问候学生到达时，他们提出了减轻骚动并促进积极工作流程的策略。证明有多种方法可以促进秩序并尊重所有人。然后拿出您的剧本，并将Team 2进行工作。团队2的优势是程序和生产力。让他们展示他们的一些主要课堂程序，并促进有关所有人都可以遵守的策略的对话。在员工会议上的对话应同等重量。

当我们讨论建立社区并开发常规和程序时，需要保持平衡。建立积极的关系在整个孩子的社会化中起着至关重要的作用，尤其是对于我们的学生而言。我们有一个独特的机会来建模良好的关系的外观，以及适当的方式将彼此视为朋友和同事。

策略2：保持一致

同时，例程和过程是工作流程不可或缺的。他们设定了期望和参数，以便学生知道如何自己完成工作。当您在学年开始时建立团队时，请努力采用这些策略。

保持一致，并设定您希望学生以类似方式认识彼此的期望 - 因为每个教室都是团队，每个老师都是教练。

团队共同努力以取得成功。我们所做的一切都是基于第一个练习：造型。

在第2部分中，我们将研究澄清期望的想法，以及这如何影响学生成就的“团队”方法。

Molly Bruzewski，编辑是密歇根州的教育顾问。她的专业知识是课程映射和评估，课堂教学策略，在线教学和学习，她是巨大的期望（GE）方法教练。Bruzewski对卓越的教学充满热情，并认为GE为所有教室中的学生成功提供了全面的方法。

参考

造型- 剧本练习1；用完整的句子说话- 剧本练习2；奥巴马对完整句子的使用引起争议，2008年11月21日，博客，赫芬顿邮报;最好的。识字连接，，，，用完整句子说话的力量，莎拉·惠特（Sarah Whitt），2012年2月13日；整个小组指导- 剧本练习3；教育周博客，找到共同点，您应该翻转领导的5个原因，彼得·德威特（Peter Dewitt），2014年7月6日；图像归因flickr用户闪烁brad;学生成就：每个教室都是一个团队，每个老师都是教练