如何通过游戏来提高高中训练的良好行为
经过教学人员
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通过奖励学生的积极行为，肯塔基州的山谷高中正试图通过认可做正确的事情的学生来改变其文化。
学校领导者并不经常看到他们在学年中期尝试的新计划的立即，有形的结果。但这正是肯塔基州路易斯维尔谷高中发生的事情，过去一年管理人员开始使用新的行为管理平台来鼓励更积极的学生行为。
在短短的几个月内，Valley High Save Class的迟到下降了25％。班级手机的不当使用下降了32％。vwin.com德赢更重要的是，学生更加参与和准备上课，他们对他人更有礼貌和帮助，学校的整个文化开始发生变化。
“这真是一次很棒的经历，”大学访问资源老师，行为干预措施和支持（PBIS）团队的成员珍妮·库林（Jennie Currin）说。
Valley High是一所Title I学校，有很高比例的学生有资格获得免费价格或减少价格的午餐。多年来，它被标记为“持续的低成绩”学校，这意味着在考试成绩方面，它位于州的最低5％。虽然山谷高中已经在2016-17学年开始就脱颖而出，但纪律仍然是一个巨大的挑战，并影响了整个学校的气候。
柯林说：“这几乎是一个普遍的有毒环境。”“我们需要一些积极而有趣的东西来注入我们的建筑物。”
Valley High最近获得了一个名为的学生行为管理平台英雄帮助跟踪迟到和其他纪律违规行为。在学校校长Rob Stephenson，行政团队以及PBIS团队负责人Cathy Tinsley的指导下，Currin和她的同事们开始研究他们如何使用英雄平台作为促进积极行为的有趣方式。
英雄帮助教师和管理员监视全部好与坏的学生行为形式。使用任何Web浏览器，英雄移动扫描解决方案或Android或iOS设备，用户可以记录学生行为的发生以及何时发生，并自动为积极行为分配警告，后果或奖励。可以定制该平台以捕获特定的行为，激励措施和干预措施。
柯林说：“我们最终也使用英雄来管理迟到和割伤，但我们的主要用途是奖励和鼓励那些总是做正确的事情的学生。”“我们的很多关注都集中在造成干扰的学生身上，我们想赞美那些正在做他们期望做的事情的学生。我们想将我们的文化转变为更积极的环境，而且它正在奏效。”
Valley High Administrator设立了英雄平台，以跟踪四种类型的积极行为：
准时，这意味着学生应该在课堂上上课；
关注，这意味着他们没有耳朵的芽，他们的手机没有熄灭，他们参与并专注于课程。
维京骄傲因为当学生穿着山谷高装备时；和
维京方式如果他们超越了他们的期望。柯林解释说：“如果我们看到一个学生帮助某人，或者那天他们是一个杰出的学生，他们可以赢得维京方法。”
Currin说，建筑物中的任何成年人都可以访问英雄平台，以分配这些积极行为的积分，从课堂老师，管理人员到前台工作人员，甚至是安全人员。
柯林（Currin）为赢得积极行为积分的学生建立了奖励时间表。
她解释说：“我们查看学生在给定时间范围内获得的积分总数。”“我平均按课堂计算这些总数，无论哪个学生都超过该平均水平，无论我们提供的任何活动都有资格。例如，每三个星期，我们都会有一些更大的活动，例如在一天的最后一段时间内在礼堂上的电影日或开放的健身房或图书馆。每隔两周，我们就会提供午餐“快速通行证”。学生得到一张层压卡，使他们能够提早两分钟出门两分钟，这是整整两周的午餐。”
教师还可以单独使用平台来获得班级奖励，零食或额外的一天来完成作业。在一月份推出该计划时，Currin和她的同事们非常刻意鼓励他们从老师那里获得买入。
她说：“我认为我们做的最有力的事情，尤其是自从我们年中开始使用它以来，就制定了一个计划。”“我们给了我们的老师一个为期两周的试用期，以使用该软件。我们甚至没有告诉学生任何有关的事情。我们首先向老师展示，我们说：“选择一个课，然后尝试一下。”这样，我们能够解决遇到的任何问题。然后，我们作为一名教师回来并汇报。”
在这次教师会议上，“我们允许老师互相谈论他们在教室中如何使用它，以及他们在短时间内如何受益。您总是会有反对者。那些人在我们的会议上发声，我只是坐下来。最初持怀疑态度的老师决定尝试说出来，并分享了它在课堂上的工作方式，以及他们如何从给出积分中看到积极的结果。这鼓励我们更多的教师尝试。”
最终，上学期，有87％的山谷高级教师在课堂上尝试了英雄。柯林说：“对于那些开始的事情，这似乎是我们要老师要做的一件事，这是非常了不起的。”“一旦他们看到了它的积极因素以及学生如何对该计划的反应，以及它对他们的同事的工作量，这确实促使其他人加入。”
为了鼓励老师在课堂上尝试英雄，柯林为包括排行榜在内的教职员工创建了一场友好的比赛。在年末教师会议上，前十名老师获得了证书和英雄斗篷。老师为斗篷感到骄傲，以至于他们中的一些人甚至第二天都穿着斗篷，让学生看到。
“我们有一位老师比其他任何老师都赢得了奖项（她一年最终获得了10,000多名），游戏变成了“谁可以超越棉花夫人”。一些老师在第二名之间也进行了一些友好的竞争。透明
老师报告说，由于使用该计划，学生的行为发生了变化。实际上，有90％的教师表示这是有效的。这是一些老师的评论：
“我的更多学生准时上课。”
“我的孩子喜欢这个！它为我的课堂管理计划创建了买入。”
“我的课程提出要清理我的房间以获取要点:)。”
“每当我告诉他们我都会给他们一个英雄点时，孩子们都会微笑！”
“我总是做正确的事情的学生感到有证实，他们很高兴看到他们有多少要点！”
“它使学生保持动力和准时。它奖励那些一直在做他们应该做的事情的人。
我的孩子喜欢它。他们总是问他们有多少要点。一个很棒的程序！！”
“我在班级之间的总班级英雄积分之间进行了竞争，而获胜的班级参加了纳乔派对。
他们试图赢得我班上的积分，我也看到其他课程也发生了。”
柯林说，谷高海上只有短时间使用英雄，“老师报告教室里的文化正在改善。”“当老师开心时，学生将快乐 - 整个学校都会快乐。”
Valley High Administrators正在寻求如何在明年继续使用该计划的使用。For instance, “when parents come in with their students for orientation, we’re going to make sure we have their email address and that they know what this program is, so they can sign up to get automatic updates on their children’s behavior,” Currin says. “We’re also going to harness social media more this coming year, to showcase what we’re doing with Hero and make parents aware.”
“我们希望保持积极的势头。我们想看看我们能走多远，以及我们可以做出多少积极的变化。”
高中通过游戏来改善良好行为；归因flickr用户fairfaxcountyschools
