一个好老师是如何变得伟大的
通过特里Heick
好老师是令人惊奇的——而且是罕见的。
无知的不能教的，教吧咒语是可怕的——做一个好老师是一个难以置信的挑战，要始终如一。
优秀的教师使用数据来驱动教学，了解他们课程的细节，反复完善评估，直到他们测量内容知识的深度，而不是程序知识或某些疯狂的游戏记住老师说的话,或猜猜老师在想什么。
他们支持学生自主学习，知道技术实际上如何提高学习，并散发出一种让学生渴望向他们学习的魅力。
他们知道哪些评估是“展示”的，哪些是“开始”的——也就是说，哪些从10英尺的高度看很好，哪些让学生和老师都能看到下一步学习的方向。
欧洲经委会、G/T和其他“特殊人群”(似乎他们都不会从这种个性化中获益)的学习数据和人工制品总是当前的和可获得的。
好的老师为学生创造积极的环境，让每个学生都能感到安全，可以自然地分享思想、提出问题、参与对话。
在作业中，学习目标是明确的，并且在每个学生的最近发展范围内——不太容易，也不太难。资源来得正是时候，问题、分组机会和扫盲策略也是如此。
知识的转移是清晰而明显的，在每一个有意规划和复杂设计的学习序列开始时都是向后规划的。
父母知道发生了什么在教室里时不仅包括成绩单出来,但持续的通过技术的结合,可见性相关的工作,最终在家里和在社区,在会议的夜晚,直到8点钟,好老师保持让每个学习者和学习者的家人感觉听到的,价值,和理解。
好的老师还会准时参加员工会议，在团队会议中积极贡献，知道什么时候同事需要建议、资源或倾听。
他们不会弄坏复印机，按时提交考勤，当办公室人员需要的时候，他们总是带着所有的表格、培训证书和文件。他们不会霸占计算机实验室，不会毫无准备地出席PLC会议，也不会忘记为缺席的学生制作整洁、容易上手的化妆作业。
在演练过程中，优秀的老师会确保所有的东西都完全符合学区的要求，如门口的it合规活页夹，学习目标和关键问题都张贴得很清楚，目力所及范围内的数据使用证据，每个学生都在他们的座位边缘准备遵守的指导下，这种轻松和积极的课堂管理。
但要想成为一名真正伟大的老师，光有以上几点是不够的。
事实上，要想成为一名优秀的教师，很多优秀教师的准则都必须被打破。
一个好老师是如何变得伟大的
10.把人际关系放在首位
学习应该导致个人和社会的变化。无论数据告诉你什么，这都需要人际关系和学术进步。
9.通过展示真正的内容专业知识
作为一名教师，你扮演着许多角色:同事、参谋、设计师、任务主管、朋友。但是，在最近努力改善教育的喧嚣声中，似乎失去了对教师作为内容专家的尊重。大多数大学项目对内容专业知识的要求非常有限，在大多数K-12学校和地区面试你的人长期以来一直关注评估、教室管理和其他工作的重要要求，他们的内容知识，虽然可能不会完全过时，这些年来已经被证明在减弱。
优秀的老师不只是在寻找更有效的教学方法，而是在寻找更多更好地理解自己内容领域的细微差别的方法。
8.努力追求个性化
教学的差异是对学习者差异的一种很好的反应。不同的学习者有不同的需求——不仅仅是学习方式，还有学习的节奏、顺序和内容。在传统环境中，学习者必须达到相同的标准和相似的水平，这是粗鲁和不诚实的。尽管对每个学生进行全面的个性化学习仍然是大多数教育者(也就是学生)所无法达到的，但优秀的教师努力使学习经历个性化。
7.总是在寻找意义
伟大的老师寻求意义——在学生的思想中，在他们的内容中，在学校在社区中扮演的角色中，在技术应该和不应该在他们的教室中扮演的角色中，等等。优秀的老师会尊重大众的观点，他们会独立地为自己所做的每件事寻找自己的意义——而不仅仅是作为情感清单的一部分(找到意义?检查。)而是真实的，带着一种好玩、好奇的精神。
6.通过建模的好奇心
说到好奇心，优秀的老师是好奇心的榜样。内容专业知识是至关重要的，但这种专业知识的语气永远不能听起来自信或傲慢。教书就像你的教室是一个TED演讲，充满了好奇的头脑，虽然他们异常聪明，但可能缺乏你恰好拥有的特定的专业知识。通过模仿好奇心——在讨论、演示、会议、会议，甚至互惠的教学小组讨论中——你不仅会向学生展示好奇心如何引导所有的学习，更重要的是，你会完全改变课堂的基调。vwin.com德赢
5.通过有意义地集成技术
这个听起来模糊而明显,但让我们澄清它并不意味着什么:集成技术意义并不仅仅意味着只是做了否则不能没有技术(与全球同行联系,嵌入一个画外音表示,创建一个3 d模型的一个小部件在投球前的同学)。要让它真正有意义，就必须理解在深度、持续时间或复杂性上超越没有技术的情况。
学习不是表演技巧，甚至不是学习者的参与，而是理解。
4.与其他好老师合作
从你当地的部门、学校和地区开始，然后进入twitter、facebook和博客。物以类聚的人....
3.通过多种方式衡量理解
的理解是复杂的。要解释它到底是什么样子几乎是不可能的，而且两名老师在同一栋楼里教授同样的内容，可能会对学生应该说什么或做什么来证明“他们懂了”产生激烈的分歧。
最近我提出第一步是要意识到“理解”这个词的模糊性，不要仅仅满足于用“they get it”或“proficiency”这样过于简单的词或短语来解释它。要尊重不确定性，不仅要理解边界是无法描述的，而且它本身就是无常的。”
你接受的关于理解的证据越多，你在课堂上的学习就越有动力、越成功，也就越“真实”——更少的是服从，更多的是关于学生和理解的关键概念。
2.被优先考虑
优秀的老师和优秀的老师有着同样多的期望mediocre-teachers。而且他们很少能完成比这些更多的工作不到的教育工作者。但他们只是做了正确的事情。重要的事情。像什么?那是另一天的另一篇文章。
1.别挡学生的路
挑战学生，让他们相信他们可以在行星上玩杂耍，然后给他们让路。因此，优秀的教师——出于极大的善意——通常会严格地按照脚本进行学习，以确保引出学习的所有特征。只是他们淡化了学习的过程。给学生一种真正的了解的需要，给他们工具，然后让开他们的路。
伟大老师的教室里充满的不是他们自己的声音、嗡嗡声或精神，而是学生的声音。
那么，也许最好的策略就是知道何时打破规则，并愿意跳出公认的“好老师”的原型，给你的学生你所知道的他们需要的东西。
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