课程学习方法如何改善您的教学
课程学习方法如何改善您的教学
提供的Vicki套管
教学共享和公共实践支持改进的教学。
当教师有机会合作，反思和询问时，他们“可以找到更好的方法来回回答学生的学习需要”（Lieberman＆Wood，2002，第42页）。教师询价使我们的问题做法变得陈旧，创新，为自己和学生创造了动态学习。
在过去的十年中，我参加了使用名为课程研究的过程的教师询问。我看到的大量教师通过这项工作与真实的专业学习搞。课程研究是教师询问的结构，因为它听起来很简单：对课程的研究。然而，凯瑟琳刘易斯在日本学习的课程研究，并在宣传美国在美国传播使用，指出，在课程研究中，
（教师）将课程完善，但作为一种加深自己的内容知识的一种课程，他们对学生思想的了解，他们对教学和学习的理解，以及他们对改善自己的实践和同事的承诺......课程研究不是发现教训的一种正确的方法，但关于建立许多教学策略和观察习惯的知识，探究和练习分析（Lewis＆Hurd，2011）。
在参加课程时，您将合作计划在有效教学实践中探讨的焦点。然后，您将遵守彼此教导课程并协作修改和完善您的教学计划，如下图所示。
课程学习方法如何改善您的教学
查询是课程研究的基本要素，所以您识别课程研究周期的明确关注应推动您对调查，共同分析和研究的愿望。追求您的小组已确定的问题提供了挑战和真实的目的，这将提高您的团队的动机和参与。因为您为自己确定了问题，因此该过程将具有立即值。
课程学习的目标并不是创造一个普遍有用的理想课程。在教师准备和专业发展过程中，你无疑被教导和鼓励使用“最佳实践”。“虽然确实有些做法比其他的更有效(研究可以告诉我们很多)，但也确实没有单一的、完美的经验教训。”这是事实，因为你和我，以及我们所教的学生，在许多方面都是不同的。课程研究侧重于“为什么教学:为什么教学方法在特定的环境中以特定的方式起作用”(引用Garcia & O’donnell - allen, 2015，第5页)。
和你的学校一起成长教师PD协作课程研究研讨会德赢在线。
在我们寻求更好的做事方式中，课程学习可以帮助我们识别我们在旧实践中冻结的地方，可以帮助我们温暖到新的地方。课程研究揭示了通过我们专业调查所获得的证据的审查所了解的新方法。与同事合作，共享类似环境和担忧，使得洞察力特别有用。通过成为我们自己的专业学习的指南，教师抵制停滞，变得移动，有效的变革。通过我们的同事，我们通过提出问题，承担风险，反思既成功和失败，我们采取学习姿态。
课程学习使用您从您自己的课堂获取的知识来激发关于教学和学习的专业谈话。通过联合规划和观察分享经验支持谈话，帮助您培养自己的理解并与他人分享。
如果你渴望调查和改进教学，增加你对教学的理解，我邀请你学习更多的课程研究。课程学习创造了持续的学习循环，让教师在自己的专业发展中掌握主动权。
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参考文献
加西亚，A。，＆O'Donnell-allen，C。（2015）。姿势，摆动，流动：一种文化积极主动的识字教学方法。师范学院出版社。
Lewis，C.＆Hurd，J.（2011）。课程一步一步：教师学习社区如何改善教学。朴茨茅斯，NH：海姆曼。
Lieberman，A.，＆Wood，D. R.（2002）。从网络学习到课堂教学。“教育改革”，3,315-337。