每个老师需要回答的6个问题才能成长

经过特里·希克（Terry Heick）

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从广义上讲，专业发展有两种类型（或“ PD”）：正式和非正式。

后者是一种新的PD品种，其特征是教师通过技术进行互动，协作和改进。Twitter和Facebook等社交媒体平台，以及Pinterest等博客和社交书签平台，为老师带来了什么，当他们愿意访问令人难以置信的资源时，他们的想法。这种方法自然会扩大教师网络，以涉及迭代，长期改进，因为教师继续建模，分享和成长。

今天，仍然有面对面的面对面的空间。多年来，这种模式一直是教师改善 - 教育者参加学校和地区赞助的大众培训，以解决自上而下的最新和最大的推动力。从课程和评估到识字和教学，课堂管理或新技术的主题，通常在夏季或假期休息期间，或在学校媒体中心，计算机实验室或自助餐厅的PD/会议日。

在更大范围内，有类似的教师PD由较大的教师改善组织赞助。这些公司赞助在酒店和会议中心举办的大型教师会议，有时会有数百次会议，主题演讲者，甚至会议前机构。

当然，以上只是开始。除书籍，电子书和当地的专业学习社区外，还提供网络研讨会，电子学习课程和直接咨询，以改善教育者的手艺。

最好的部分？这些资源中的许多是免费的，可以根据空闲时间的教师的供应来使用。

改善教师的主要催化剂

教师改善的主要催化剂是资源和反思。

如果教师可以访问对课堂有意义的优质资源，那么有时间，框架，协作甚至数据有意义地反思这些资源的性能是关键的下一步。

So when it’s time to pick, what kinds of questions should you consider to get the most out of your investment?当然，最宏观是：“我在教谁，他们需要什么？”但是，在正式和非正式的“专业发展”中与同龄人一起成长，您可能会考虑以下问题。

1.什么样的教学导致了什么样的学习？

要成长，您需要知道什么是教学。

“理解”意味着什么？“教”这意味着什么？后者如何影响前者？

什么是批判性思维？

差异化和个性化学习有什么区别？我可以作为老师寻找哪些指标，说学生“获得它” - 不是测试“数据”，而是您每天在课堂上看到的非正式位置？

学习反馈如何创建一个支持知识分子增长的反馈循环，评估设计因素如何？

翻转的教室适合我吗？如果是这样，我应该从哪里开始？

这些问题推动了教师的询问，教师询问推动了教师成长。

2.在保护自己的老师时，我该如何挑战自己？

虽然优先级，建立优势并免费知道什么是免费的，但您也需要愿意走出舒适区，这是非常有意义的。多样性是增长的关键，并了解自己是专业人士 - 您已经过度开发了，并且可能相反 - 很重要。

所以问其他老师。在Twitter上ping您的数字专业学习网络。阅读您喜欢的博客以获取趋势。坚持到达那里的东西，但不要害怕尝试新事物。仅仅因为您参加培训并不意味着一切都必须在您的课堂上。但这可能。

现在在保护您作为老师的福祉的同时做所有这一切实际的活人是现代挑战。

3.我需要做什么 - 为学生提供什么服务？

在这一点上，您已经从专业发展方面缩小了知道PD宇宙中的一切至“我如何搬出舒适区以追求最重要的技能？”

然后，您可以调查过去过去的发展 - 从正式的专业发展到非正式的自我指导的改进。

If you’ve attended a pre-conference session on Instructional Strategies in the recent past, while it seems tempting to move in another direction completely, choosing something involving classroom management or iPad integration, it might make sense to instead deepen your existing training–for example, a move to以学生为中心的教学策略或使用数据修改指令，甚至使用电子学习和远程教学来补充您的教学。

成长为老师需要知道您所知道的和不知道的知识，而且看起来都不那么简单。作为成年人，我们很少意识到我们不知道的东西，这是一个令人眼花the乱的现实，会阻碍老师的成长。

你需要什么，你可以在哪里可持续和可信收到吗？

4.如何更有效地利用自己的优势？

了解自己 - 并且知道自己的优势。

教师专业成长计划通常围绕弱点构建，评估指出了您的缺点，因此您可以改善。但是，可以说要在自己的长处上建立措施，而是在自己自然而然地“好”的地方，并尽可能地呆在那个甜蜜的地方，而不是胆怯，而是逻辑。

一个技巧可以帮助您找到最重要的是确定教学的基石 - 其他所有内容都取决于的中间锚（通常是课程或教学设计）。像通用核心的电力标准一样，确定教育中的“电力技能”同样重要，因为它们可以为您的所有其他培训奠定基础。

如果您在分组和差异化方面令人难以置信，请使用它。找到进一步的这些技能的PD，以便您可以充分利用它们，以支持您不那么难以置信的领域。每个老师都擅长某事。知道自己擅长的事，然后从那里成长。

5.我的学生和同事从我和我那里需要什么？

我是老师的一部分“系统”？在我的教室里？在我的部门还是在我的团队中？在我的学校还是地区？在我的学生及其家人的生活中？在我的PLN？

选择PD的另一个重要要素是知道别人在做什么以及他们对您的需求。

作为一名老师，您是一台巨大的机器中的单个装备，依靠您的范围很棒。这并不意味着您会在探索管理员一直在尖叫的第一个可用培训中跳跃，但是一旦您将选择范围缩小到了这一点，现在支持您周围的教育工作者是有意义的。

发送一些电子邮件。打一些电话。找出明年及以后的“地区要去的地方”，并确定培训与您的需求与他们的需求重叠。

但更重要的是要认识您的学生。使用基于项目的学习，以便他们可以揭示自己的身份和来自何处。与父母交谈。考虑家庭访问。全年与学生会议。使用带有消息传递的学习管理系统 - 无论您与学生之间进行开放的沟通方式。除了他们在课堂上的表现外，这还将为了解学生的认识奠定坚实的基础。

6.教学如何改变？

这两个问题在教导方面驱动了很多工作，而回答它们是一个永无止境的过程，因为变化不会停止。

But if you can’t come up with a decent answer as to how it’s changing and a pretty good guess where it might be ‘going,’ you’ll always be lagging years behind others, picking and choosing between this book and this school-provided PD and this compelling video and so on, trying to figure out who to follow forward. The more you know, the better you’ll be able to separate the wheat from the chaff and choose your own ways to grow moving forward.

您可以阅读更多的教学，但可以从‘教学如何变化。’

结论

从专业发展中获得最大收益确实是推论和常识中的一种练习。

正确的想法或支持系统在正确的时间可以使您的职业生涯有所不同。对于新老师来说，这可能是一个获得土地局面，找出其他人在做什么的机会，并构成一种自我完善的策略，可以帮助您实现所有的职业目标。

对于老师来说，总是有更多的学习，您永远不知道何时会发现新的皱纹，趋势或技术会改变学生的学习，或重新激发您对手艺的热情。

选择您的下一个专业发展的想法；图像归因flickr用户USDepartmentofeDucation和Torres21