你的社交媒体习惯说明了你的教学风格

你是一个爱潜伏的社交媒体，但更媒体比社会的，所以你留在背景上看，撇去，拯救和撇去，看起来更多，但总是静静地看着，总是在视线之外。

你花一到两个小时上网——只做最基本的事情——发信息，购物，节省时间和金钱，浏览精选的网站。

你高效，敏锐，能完全掌控自己的命运非常感谢你。

Or perhaps you’re a power user, Bluetooth hanging off your earlobe as you order your coffee (scanning your Starbucks app on your iPhone), sitting down before class (because you get to school early enough) to skim through Flipboard on your iPad to see what the world has to say.

您不仅仅随便参加Twitter聊天（或其他任何事情），但事先做您的研究，以便您准备好了。您的Facebook与您的Dropbox连接到您的Instagram，当您在您的口袋帐户上策划博客帖子时，将PLN引导到您的PLN，让整个世界都知道您发现了一些值得保留的东西。

或者你在这两者之间的某个地方，RTing你认为有用的东西，也许偶尔去twitter聊天，但真的谁有时间跟上这一切？Your laptop gets more mileage than your tablet, you wouldn’t be caught dead with your work email on your phone, but you’ve got a mean RSS feed setup (and were crushed to hear Google was discontinuing Google Reader support) to make sure you don’t miss anything important.

无论您是潜伏者，权力用户还是道路的中间捕获者的技术，可能会有一些关于您的教学风格的令人惊讶的推论。这些在线习惯与您作为教育者的习惯一样多的产品。

潜行者

你潜伏着，但不是因为害羞，而是一种平衡感和责任感。与你的职业学习网络中的好友进行全面互动会让你精力充沛，但这也是一种奢侈的事情，你很少有时间去做。

在课堂上，你不干涉学生，通过项目学习、自主项目和真实世界的挑战，为他们提供以学习者为中心的环境。

当学生需要小组合作时，小组合作就会发生，这是一种有效的策略，比课程表上的一个复选框更有效。因此，你对材料、资源和数字工具的依赖程度不亚于协作和教师主导的教学——内容本身而不是形式。

在您的教室工作有“声音和选择”，学生可以从各种选项中进行选择 - 每个选项都符合任务的必要标准，但也支持学习者以代理感和意志在他们所做的内容中。

电力用户

当潜行者坐在椅背上进行调整时——就像促进者和指导者一样多——高级用户会用双脚跳进去。

当学生在第一天走进课程时，办公桌上有纳米赛等待他们。

你已经从去年的学生信息系统中打印出了可视化的名单，在他们踏进房间之前就能记住他们的名字。

坐下来后，学生们会接受多元智力评估，以帮助他们根据学习风格来区分不同的教学。接下来是一项基于电脑的阅读评估，它会给你一个大致的阅读水平来组成另一种小组，然后是一个兴趣清单，用于另一种分组策略(共三种)。

在管理员观察的课程中，你的辅导者笔记与大多数老师的课程计划相竞争。

在开学的第一周结束时，你给每个家长都打了电话，与他们保持积极的联系，只是为了让一切都走上正轨(尽管你不得不抑制住为所有家长开设twitter聊天的冲动)。

你对自己所做的事情很挑剔，但当你全身心投入的时候:学生不玩电子游戏，而是在你的教室里设计游戏。他们不听播客，而是录下来。

技术是一种能力被利用，这恰好来自学生的期望。

两者都有一点

技术的平衡用户是功能高于形式。

协作学习是必须的，但从来没有只是为了展示：如果它有效，你用它;如果学生独自思考更好，那么就会发生这种情况。

你使用混合学习，因为它提供了教师指导和自主学习的最佳平衡。与基于游戏的学习、电子学习和其他趋势相比，它只需要适度的技术，你需要密切关注，但仍然不能确定。

学生在课堂上完成的工作具有超越课堂本身的价值，但你也敏锐地意识到像“学徒”和“熟练”这样的标签，并且在学区对学习结果的期望和真正接触到你每天面前的学生之间游走可能是一个挑战。

结论

有趣的是，我们通常可以预测。这可能更有趣，即这种可预测性继续让我们惊讶。

相同的性格特征、不安全感、金融环境,和过去的经历,你的配偶,你的决定有孩子,或者你的职业选择作为一个教育家也使你你的Android智能手机(而不是iPhone),教学在大学(而不是小学),和pinterest(而不是facebook)。

这些相同的模式也可以很容易地用于预测学生在课堂上的倾向。

好吧，也许不容易。

这并不意味着这个好玩的手相是准确的;它是否真实并不重要，重要的是自我认识，你是一个非常独特、复杂、但相当可预测的人，你的模式可能在一英里外就能被任何关注你的人看到。

所以要注意这些模式。确保它们是为你和你的目标提供专业服务的，如果不是，就修改它们。走出你的舒适区。

邀请学生反思他们自己的倾向，以及更重要的是这些倾向如何相互影响。vwin.com德赢些例子吗?

社交媒体成瘾可以是对自我图像或连接的瘾。

被看到和被听到是不一样的。

拒绝科技是一种个人选择，它可以把你的个人信仰置于对信息的需求之上。

野蛮效率可能会损害自发性和创造力。

一刻又一刻，一个又一个决定，一件事影响着另一件事。