我如何在课堂上使用个人激情项目

这是一个在初中完成他们的时间的方式，一个项目与他们所学到的所有关于管理询问/设计的项目到那个点的项目。多年来，它已被证明是年度的亮点，并产生了惊人的结果。随着澳大利亚和南威尔士州教学大纲的变化，我们必须修改我们的私人激情项目的方法，因此现在是反思过去的完美时间并确定所吸取的经验教训。

首先，一点点历史。2007年，雷德兰斯在中学的实验的最后阶段。六年，七年和八年涉及，中学和传统小学之间的关键差异是学生在两个班级之一中度过了大部分时间;人文与科学。

教师成对工作，一个人为人文科学占据了两堂课，另一个课程用于科学的同一课程。每位教师都有其中一个课程，作为他们的“Homeroom”课程，带有田园焦点。这款模型很好地工作，因为两位老师的团队很好地了解学生，并且能够分享有关可能被一位教师独自工作的学生的见解和观点。

我的2007年Homeroom Class载有年度集团的顶级学生集群，此时我们部分流媒体。这些学生自然是具有一些独特的个性和古怪的兴趣的高度成就者。到了第四术语到达我需要为他们提供他们习惯的作业的替代方案，这将挑战他们的能力并激励他们展示他们能够的东西。

我的想法是提供一个“个人激情项目”作为作业任务的选择。我预计只需几个占据报价，最终整个班级所做的，热情的程度是我需要在时间表内找到时间，让学生们努力和分享他们的发展项目。

“个人激情项目”的想法在2007年并不是独一无二的，但不太常见。像'谷歌20％的时间'这样的想法在教育中并不众所周知，也不是常用的术语“天才时刻”。如何最好的结构和支持个人激情项目不是我曾经被认为的东西，因为我真的没有想到很多学生将取得的选择。

结果是，班级和我有点落入项目并在我们走过时学到了学习。此时成功的关键是学生们之间发生的合作。如果没有提示我，他们会通过项目鼓励和支持对方。这种合作确保遇到截止日期，并且个人从未感受到他们所采取的规模所淹没。

第一年的结果表明了概念的潜力。我有学生设计和制作马毯，创造舞蹈服装，探索建筑，写诗书的书籍，调查空气动力学和写短篇小说。对我印象深刻的是理解学生能够在项目结束时展示的深度。学生们解决了真正的问题，应用了设计周期并有效地管理了他们的时间;他们展示了我希望我的学生在正规教育七年后可能发展的所有技能。

今年年底，我有机会与附近学校的一年六位老师聊天。我听说学生在一年中的最后几周变得多么困难。正如我所教过两年的六个课程，我可以与这种经历相关，但仅针对不参与个人激情项目的课程。对于涉及的课程，经验非常不同。

虽然一堂课正在进入假日模式，但另一类班级是他们最订婚的。在最后一周的最后一周，我们花了一个早晨分享我们的项目并讨论该过程。我问这个班级'我应该在明年做这个吗？''响应的响应是“是”。一般的感觉是，这是他们在学校所做的最好的事情。

这些标志是积极的，当我与2008年的同事分享了这个试点计划的经验，他们热衷于给予它。这次全年六年都将在第四学期接受个人激情项目。这将需要一些额外的规划，并且现在这是我们的教学核心，需要更详细的编程。

这也是我们第一年回到初中的一年级，传统的一位老师每级模型。这第一年在很多方面取得了巨大的成功，但在短时间内也有很多教训。幸运的是，由于一群熟练的教师和热情的学生，我们能够解决大多数出现的小问题。

学生做了什么

个人激情项目产生了巨大的项目，才能列出太多。有些人每年重现那些真正独一无二的人。它是从六名学生的期望最远的项目，或者最不可能被脱颖而出的传统教学大纲所涵盖的项目。项目如：

2012年两个项目站出来;一个原样，首先我认为将太难，另一个是因为它是非常出乎意料的。第一个学生决定他想建立来自旧打印机的激光CNC雕刻机。从一开始就对我留下了深刻的印象是，他完全了解他如何使它的工作以及他沿途遇到的困难，包括他如何控制他的激光在两个轴上的运动以及他将如何编程。

最后它几乎按预期工作，如果不是通过过电压汇款的激光汇款的一些最后一分钟问题，那将是完美的。第二个是探索冷气候局势低成本紧急住房的项目。这成为对一系列再循环材料的绝缘性能的高度科学研究。

2014年，我班上的学生决定创建一个创建“互联网启动”公司的指南。他的最终产品非常好，并根据详细的研究进入允许公司迅速增长并适应未经调整或不断变化的情况。他的工作对我留下了印象深刻，但更重要的是，它对这个商vwin.com德赢业背景的许多父母印象深刻，他们可以完全理解他的建议的质量。

一些项目已被证明是诸如制作滑板或冲浪板的流行。最新的适应是一位学生使用3D软件设计他的冲浪板，然后调查选项以将此3D打印。在回收家具上也有许多出色的努力，或从被佩戴的衣服创造新的时装。最大的成功已经到来，学生对他们的设计有明确的愿景。

对于一些学生来说，个人激情项目一直是他们在学校取得真正成功的首先品味。虽然我们倾向于引导学生远离涉及涉及更多技术“制造”方面的项目，因为在初中学校工作的局限性;但是，我们对此规则进行了例外。一个关于冲浪的一个男孩用传统的泡沫和玻璃纤维制作冲浪板的任务。与我们的高中设计和技术部门合作，他能够这样做。

这是一名努力在课堂上生产质量工作的学生，但在这个项目方面，并实现了最高标准的质量。他了解到，通过承担风险并关注他可以实现成功的每一个细节，我们都知道正确的项目和正确的环境将使学生能够实现伟大的事情。

还有明显的例子，学生采取了更多传统项目，但产生了结果超出了预期。在2007年，一个女孩决定写一段音乐并使用软件记录这个音乐。对于一个拥有强大音乐计划的学校，这不是普通的普通话，但这个女孩在这个项目之前对电脑的兴趣很小，需要教授自己的'Sibelius'，这是一款高度技术的专业软件。结果是惊人的，生产的是最高的技术标准，在其简单的美丽中隐藏了它背后的复杂性。

基于激情的学习的其他例子

另一个是对'概念艺术'的探索。完成的艺术作品展示了高水平的创造力和对流派的敏锐理解。这里最令人惊讶的是，学生在他的舒适区之外选择了一个项目，同时他本可以使用他的特殊天赋来写作，并确保自己成功而挑战的成功。最终的产品，以一种描述艺术家迈向成熟的方式的方式加入了视频，音频，雕塑，重新循环的材料和性能艺术。阅读他概念艺术的历史

已经通过个人激情项目编写了许多书籍，但是两个突出的令人震惊的才能揭示。一个是2007年学生编写和说明的一本诗歌书。这个学生对痴迷的细节和欲望关注完美，但在这个项目中，她使用这些个性怪癖来效果很大，并产生了简单的美丽和情感深度的精制产物。另一本佼佼者是去年由一位年轻作者制作的，他们在一篇文章中写了她的第一部小说'后果'。她用她的写作来制定一个引人注目的故事，将读者绘制进入一个难以那么真实的凹陷世界。阅读或下载'aftermath'

通过持续参考设计周期，许多学生已经增强了个人激情项目，并且许多学生能够与他们的调查相应地从这个周期的一个阶段流畅地移动到另一个阶段。我们在术语中介绍这个周期，但个人激情项目是学生将其应用完全独立的第一次。我们在课堂上展示此循环，并在该项目附带的网站上副本。雷德兰六年级

图像归因Flickr用户WoodleyWonderWorks;我通过基于激情的学习的旅程教学